上海市长宁区适存小学创办于1905年，于2017年被评为“上海市书香校园基地学校”，同年荣获“2017最美校园书屋”称号。这得益于百年老校的深厚文化底蕴，也得益于学校始终把“书香校园建设”作为学校发展的基本策略。作为基地学校，我们在秉承原有的传统做法的同时，更是将“书香文化”的触角伸入到学校教育教学全方位，不断深化并延伸“书香文化”的内涵，从提升教师素养，培育学生素质的角度出发，完善了叶脉式书香课程系列,并以此来促进师生成长，促进学校发展。
一、营造氛围
（一）建设学生创意图书馆
创意图书馆包含藏书室在内共占地539㎡，纸质藏书4万余册，收录了1万册数字图书、3万集有声图书、并共享长宁区教育局各类优质资源，全媒体、多终端、数字化、全息化的多元资源与课程、教材、教学的结合，实现了图书馆与教育教学的融合发展。图书来源有教育局馆配图书、全国职工书屋赠书、教育部和上海市教委推荐书目等。2019年已按教育部文件要求，开展了馆藏图书审查清理工作，并逐步将此项工作常态化，目前学校没有发现任何不适宜图书。
数字化让阅读突破了地点和时间的限制。创意中心门口的互动大屏实现了数字图书的有形化，师生通过移动阅读终端、扫描二维码借阅等方式实现了阅读的移动化。与之配套的学生阅读指导系统通过对学生阅读轨迹的跟踪记录以及阅读素养的评测分析，体现了学生阅读的个性化。
（二）图书漂流书架
我们遵循“学校建在图书馆”中的理念，以“润物细无声”的方式来影响学生，提供给学生更为自由的阅读空间。比如学校台阶上张贴有学生创编的“读书格言”；每个班级都有自己的图书角；学校的每一个转角、每一面墙上都有简易的小书架；低年级的班级内张贴有“行规教育流程图”等，鼓励学生自主管理，诚信取阅。我们倡导每一户家庭都能为学生提供小书架，鼓励在家庭中开展亲子阅读活动，让家长成为学生阅读的导师、引领者。营造学校在图书馆中的文化氛围与书香校园，实现“无处不在的阅读”。
二、学生为本
（一） 融入活动
1. 实践体验
我们注重将阅读进行延伸，搭建了分年级主题体验课程，一年级“书香适存我热爱”、二年级“走进适存图书馆”、三年级“走进数字图书馆”、四年级“走进长宁图书馆”、五年级“博物馆探秘”。比如，为五年级学生量身定制的“博物馆探秘”课程深受学生的喜爱。学生走进了上海自然博物馆，了解了大自然的奥秘。课程的准备阶段，学生按照任务单的要求，依据自己的特长，进行了合作分工，在家长的指导下收集了相关的资料信息。
读万卷书，行万里路。阅读不能仅仅局限于纸质书籍，学校还鼓励学生在家长带领下走出家门、校门、国门，在旅途中阅读世界各地风土人情，增加阅历。假期结束，我们会开辟出“世界如此精彩——旅游小报展示专栏”供学生进行交流学习。这样的阅读是从书本到现实，再提炼成人生感悟的转化，在教育孩子的同时，也教育了家长。我们还鼓励学生走进社会参与各项实践活动。我校家长全力支持学生参加各级各类比赛活动。
2. 校园读书节
我们抓住“4月23日世界读书日”的契机，连续举办了四届校园“读书节”活动，以“讲座、阅读、竞赛、展评、写作”五个主要环节将活动开展得丰富多彩，孩子们与人气儿童文学家零距离接触，与当红儿童诗人围坐而谈，与父母一同开展读后感的交流、与伙伴们一同开展好书漂流活动的好书推介活动、积极参与各项各类的影视读书征文活动等，学校荣获长宁区阅读微报告大赛二等奖，学生在各类阅读写作比赛中获奖率高，通过读书明理，通过读书知晓做人，以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格，并形成相应经验的积累。
（二）融入家庭
我们注重书香文化在时空中的弥漫，提倡家校携手，家长与孩子一同幸福在共读时光。我们主张学生将读书好习惯带入家庭，抓住“阅读启蒙，从家庭启航”的理念，以“学习型家庭”的创建，开展广泛的、个性化的而又有质量的阅读，通过家长学校向家长推荐好书，开展“开卷有益”家庭读书研讨会、亲情阅览、“书香育子”漂流日记等活动，带动家长参与读书活动。并开展“家庭读书日”活动，形成家庭好读书、乐读书、勤读书的读书氛围，让家长参与建设班级博客来宣传家庭阅读中的新鲜事、快乐事和好书籍，帮助家长进行阅读的分享平台，促进家长之间的了解。在书香氤氲的熏染下，有的家庭获得了上海市“书香家庭”称号，有的获得了长宁区“书香家庭”称号。在上海市的教育博览会上，三(6)班《从亲子阅读到思维导图小达人》曾荣获上海市“书香校园”优秀阅读案例，并在上海市教育博览会上以阅读指导推广形式进行专版展示。
下阶段，我们思考借助课题引领支撑，利用“大数据”分析，实践“大阅读”理念下的学科融合，以“文化自信”进一步完善育人及评价机制、潜心开设优化特色课程，赋予适存“书香文化”以时代内涵和发展新定位，“信是明年春再来，应有香更浓”，在今后的岁月里，追寻与执着将赋予适存以更斑斓的色彩。
