近年来，西安航空职业技术学院全面突出“五位”，在“双高”背景下积极推进现代学徒制工作。
明确立德树人的政治站位。现代学徒制致力于培养大国工匠、能工巧匠，该院充分发挥校企“双元”主体优势，围绕学生成才、关注学生成长、服务学生成功，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，构建德技并修、工学结合的育人机制，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。该院充分发挥高端技术技能人才优势，促进更多的大国工匠、能工巧匠成为学徒企业导师，让学徒在真实产品生产过程中感受精益求精、追求卓越的工匠精神，通过耳濡目染、实践锻炼，实现职业技能和职业精神培养高度融合。
西安航空职业技术学院召开现代学徒制实施方案专家论证会
确定内涵发展的核心定位。该院将“构建现代学徒制培养体系，全面提升技术技能人才培养能力和水平”作为培养质量目标，按照“校企育人双重主体、学生学徒双重身份”两个核心特征要求，严格区分现代学徒制和“订单班”“士官班”育人模式的区别，严格区分岗位培养和顶岗实习的区别，紧密围绕岗位做好人才培养需求对接、岗位标准对接。该院构建基于工作岗位、以育人为目标的学徒考核评价标准，以学生学徒学习的职业素质、技术技能水平为核心，建立多方参与的质量评价体系。
西安航空职业技术学院与5702厂举行现代学徒制签约仪式
突出校企育人的特征方位。该院在发展目标方面，更加突出企业育人的主体地位，利用企业设备、选聘企业导师、引入企业技术、突出企业管理、熏陶企业文化，实质性推动校企协同育人。该院在合作领域方面，首次明确企业在职业院校的“人才培养、技术创新、就业创新、社会服务、文化传承”等五大方面全面开展深度合作。
西安航空职业技术学院举办奥迪现代学徒制试点班学员选拔大会
强化岗位成才的工作本位。该院对接岗位需求，融入岗位规范，基于工作过程，按照岗位工作内容和国家职业标准，校企共同研究制订人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，校企“双元”开发活页式、手册式教材。该院突出实岗培养，基于工作内容，校企重构人才培养体系、专业体系和课程体系，建立体现校企“双元”主体、岗位职业能力、工学交替组织形式的人才培养体系，构建以知识为基础、岗位能力为主线、职业能力为目标的专业体系。该院按照工学交替的教学组织形式，一方面企业提供高技能人才指导学徒、按照真刀实枪生产要求培养学徒，另一方面，学院按照工学交替的形式制订人才培养方案和相关教学管理制度，做好学生管理。
该院——昆山学院首批现代学徒制班学员顺利到岗
确保三方责任的法制地位。该院一是明确学生学徒的双重身份，以合同或协议的形式明确学生的企业员工身份，明确校企共同为企业培养人才的育人目标；二是明确学院、企业、学生学徒的责权利，突出学院的专业知识和技能训练中的主体地位，突出企业在岗位技能训练的中的主体地位，明确学徒的合法权益，明确学院、企业和学徒的违约责任；三是在合同或协议中，明确具体培养岗位，围绕岗位培养，进一步明确教学组织、生产实践中的具体内容，确保工学交替的教学模式顺利进行。
