为大力推进深化科学教育的相关工作，加强科学教师的队伍建设，5月25日上午10：00，阿坝师范学院在行政楼406参加了教育部小学科学教师培养线上工作调度会。本次会议由教育部教师工作司主办，部分省份教育厅和部分高校工作部共同参加。阿坝师范学院党委常委、副校长毛英，党政办公室主任赵勇军，教务处处长吴文权，发展规划处处长陈林，数学学院院长杨仕椿，计算机科学与技术学院院长向昌成，教务处副处长韩明均，电子信息与自动化学院副院长莫建麟，资源与环境学院副院长王丽华参加本次会议。会议由教育部教师工作司副司长宋磊主持。
北京师范大学科学教育研究院院长、基础教育教学指导委员会科学教学专委会主任郑永和介绍小学科学教师调研的相关情况。郑永和谈到，据全国小学科学教育调查结果显示，我国小学科学教师队伍建设存在有供给严重不足、教师素质和能力不强、专业发展欠缺等质量问题，我国小学科学教育发展严重滞后，小学科学教师队伍建设更是短板中的短板。郑永和指出存在的短板，主要表现在四个方面：一是理科背景小学科学教师比例太低；二是超过70%的小学科学教师为兼职教师；三是小学科学教师专业实践能力不足；四是专业发展支持力度明显不足。
浙江省教育厅、山西省教育厅、四川省教育厅在会上依次作了支持小学科学教师工作经验的汇报。四川省教育厅副厅长崔宏昌从四个方面进行汇报：第一，优化专业布局，加强科学教师培养，支持高校开设科学教育及有关师范专业培养小学科学教育专业人才，构建高校、中小学地方政府和企业机构多方协同育人机制，加强人才培养供需对接，促进教师培养培训研究和服务一体化；第二，开齐开足课程，科学配置师资，根据新课标要求，保质保量开设小学科学课，并逐年更新小学科学教材，建立和优化教师补充共享机制，动态调整城乡小学科学教师编制，推进小学科学教师配备专业化；第三，实施精准的培训，提升科学素养，将小学科学教师作为紧缺学科领域教师纳入教师培养计划；第四，具体完善保障机制，强化监管服务，推进基础教育高质量发展实施方案，将加强科学教育和实验教学作为全面发展素质教育重点任务之一。
会上，广西师范大学校长林春逸和长春师范大学校长刘多分别作了报告，分享了本校的高素质专业化科学教师的培养经验。林春逸讲到，广西师范大学坚信科技素养教育师资人才培养的价值，致力于教师教育改革创新实践，构建基于教学团队合作贯通的协同创新平台。刘多讲到，长春师范大学一直坚持创新培养目标，构建培养机制，创建课程体系，搭建实践教学体系，创新有利于科学教师培养的一流专业建设生态环境。
最后，教育部教师工作司司长任友群做出总结。他指出，要高度重视小学科学教师培养工作，深入实施新时代的人才强国战略；要加强和改进科学教育，夯实基础，扩大招生规模，提高专业素质。他希望，能够尽快形成全国的小学科学老师的培养培训管理的一些新做法，通过培养小学科学教师这项工作辐射到整个的教师队伍建设的方方面面。（文字记者：李海霞 韦宗连 摄影记者：吉木掌支 编辑：容苑）
