江苏省盐城市盐都区教育局认真贯彻落实国家“双减”政策，以“学思融通”课堂改革为契机，以 “课程育人”的高度，以高质量发展为抓手，积极践行“作业育人”，着力提高学生核心素养。
“严”而有道：加强制度建设，构建作业管理体系
细化管理要求。制定《盐都区进一步规范义务教育阶段学生作业管理实施方案》等文件，细化管理。
强化统筹协调。学校构建以班主任、学科、年级三层级协调机制，确保先审核后统筹再发布。
建立试做制度。凡是学生做的作业，教师必须先做一遍，以此确保作业质效。
完善审核机制。成立各级作业管理小组，明确校长负责常态开展调查；明确学科组长负责本年级学科作业难易度、作业总量的审核和把控；明确班主任每周向学生了解作业情况。
优化评估反馈。各学校每学期复盘各学科作业，组织专家针对作业进行全方位、多角度评估，评选优秀作业丰富学校资源库。
硬化监控督查。以一日调研、教学视导等方式常态督查，不定期开展专项督查。
“研”而有味：锚定作业研究，聚焦作业内容设计
夯实“三级”作业研讨制度。实施区级、集团及学校“三级”作业研讨机制，助力学科组系统谋划、精准施策、稳步推进，创编出符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的学科作业。
规范“四性”作业设计原则。要求学校在作业设计上依循有效性、科学性、层次性和发展性原则，组织骨干教师研制高效作业标准，作业设计要求。
研发“五个一”作业课程。大力推动体、艺、教融合课程，围绕“五个一”研发特色作业：精读一本名著、参加一项体育活动、掌握一种劳动技能、学做一件家务事和学会一门艺术。
“盐”而有效：着眼效能，凸显地域作业特色
盐都区作为盐城市主城区，崇文尚教、改革创新有传统、有基础，更有地域特色，各学校校情不同、教情有异，学情有别，作业上求同存异，强调共性，凸显个性，聚焦效能。从区域特色课程育人的高度、从聚焦高质量发展的维度，从为满意教育在盐都强基的角度，区级层面研发各科作业母版，引导各学校消化吸收的基础上，结合自身实际做适切的校本化改造。同时充分发挥教育评价“指挥棒”功能，将作业时间、作业效度、作业难易度、作业量、作业来源、作业分层、作业批改、作业适切度等要素作为学校教育质量综合评价的重要观测点，更将阶段学业水平抽测质量与教学评估挂钩。盐都近年来质量高位运行，“盐而有效”的作业支撑功不可没。
面对“双减”的时代命题，我们盐都教育人将聚焦立德树人的根本任务，继续践行“有道”“有味”“有效”的“三有”作为，确保“轻负优质 作业育人”，从而更好地扮靓“满意教育在盐都”的教育品牌。
