VR技术发展迅猛，其应用领域也在从最早期的军事、飞行等领域，延展到电影、医疗、游戏、教育、房产等与人们生活息息相关的各个领域。而教育是目前VR正在发展与改变的一个重要领域，教育是民族振兴、社会进步的基石，是一个国家的重中之重。以至于很多公司在不畏一切的探索这一领域。
虽然VR+教育在国外已经开始进行探索与体验，但在国内目前VR公司切入最多的领域依然是游戏和影视，教育虽然一直雷声大，但雨点小，是什么原因导致这种现象的产生?
1、国民对VR+教育接受程度有限
在中国，绝大多数学校采用应试教育。“应试教育”把应试作为主要的教育目标，而其在中国是由来已久，自隋朝的炀帝创立了科举制度以来应试教育便在中国流传开来，从隋朝到清朝长达1400多年。可见，应试教育在中国根基稳固，现在VR+教育的出现，由于其开放性和沉浸式的特点在更好的吸引学生的同时，也会引起国民对此的不信任感。在虚拟现实中真的能学到东西?会不会因此对VR游戏等娱乐设备上瘾?
新事物的萌芽和崛起从来都伴随着普遍的质疑。VR之前的在线教育模式在国内也才刚刚走上正轨，但仍然还是不被一些民众所接受，如今又VR教育的概念却又出来了，国内民众对VR的认识缺乏，甚至有大部分人对VR这个概念都没有听说，这使得现阶段VR教育还无法打消人们对其的顾虑，这样的模式便不容易被国民所接受，更别说普及。
虚拟现实作为一个时髦词，被认为是“新一代大事件”，在科技圈反复提及，但在普通民众的眼里它还只是个花哨的高科技与生活遥不可及。
2、VR硬件的不完善，VR教育内容的匮乏
VR教育应该建立在VR硬件发展成熟之上。而现阶段的VR技术仍然在不断的摸索当中，VR硬件的还不完善。
而在国民最关心的价格方面，VR设备中除了乐视、CardBoard这种走廉价路线之外，以Oculus为代表的VR设备依然价格高昂，不利于学校大范围推广。所以，VR产品价格与功能方面依旧存在着悖论。
目前，VR教育内容稀缺，而教育最重要的就是内容与质量，好的内容才能被大众所接受与推崇。而VR教育这一块还属于起步阶段，内容开发者少，内容不够丰富，内容不够成熟，吸引不了用户。如果学生在使用产品过程中得不到想要的知识，体验不到丰富内容，这使得VR+教育在国内将无法得到认可与发展，也导致其与大规模的推广还有一定距离。
3、VR硬件品类过多，兼容性是一大障碍
目前市场上VR硬件有几十种之多，技术层次各不相同，其各大硬件都不能做到互相兼容。在游戏市场上就出现了很多“独家”，从SNES和Genesis竞争的16位时代开始，游戏机就将独家游戏作为关键的卖点。25年过去了，HTC和Valve不断强调说，他们无意跳入到独家阵营，有影响力的开发者也不会。但Oculus VR全球工作室负责人杰森·罗宾(Jason Rubin)表示“在这个世界，Oculus必须投入几千万美元开发软件，它的价值如果被竞争对手拿走，他们就会说：‘我们不愿意在软件上花钱，因为我们可以用对手的。’”罗宾对此还解释说，“我们应该做的是赚到自己应得的钱，然后压低对手的价格，积极营销，或者做一些事情建立竞争优势。要建立一个生态系统，唯一的办法就是让人们掏钱，也就是：‘你的利益归你，我的归我。’在完美的情况下，所有VR企业都会做同样的事，我们会有品质卓越的独家内容，我们会学习彼此的长处。”
这种专利、应用的“独占”、不兼容现象，还需要VR硬件洗牌之后，能够像智能手机安卓和IOS一样两分天下，那时的VR教育将有更多的发展机会。
4、国内公司的观望态度，放慢发展脚步
目前国内仅有乐视一家同新东方达成初步合作意向，以“沉浸式教学”具体切入教育领域。而在乐视VR产品发布会现场，他们表示将利用VR开创新的全景教学模式，通过VR构建“真实”、“沉浸式”的语言环境，用全新的语言学习模式，提高英语课堂的学习效率。新东方还表示将与乐视继续合作，逐步实现场景互动。
很多国内的VR眼镜研发初衷是为了增强用户的观影体验，或者纯粹是跟风推出满足大众对VR的好奇心。就像暴风影音的VR眼镜暴风魔镜属于国内最早推出的VR产品之一，并已于今年5月推出了第5代产品。但其主要功能依然停留在游戏和视频领域，尚无进军教育界的打算。
另外，国内各大院校也还没有在课堂上使用VR设备进行教学的案例。而清华大学、北京航空航天大学、上海交通大学等高等学府也仅是在校内建立了虚拟现实技术实验室，研究VR技术的开发。
由此可见，国内VR教育虽见端倪，但目前火势仍小，不足燎原。在布局教育的道路上，VR+教育想要颠覆传统教育形式，还有很长的路要走。
