2016年12月30日，湖北文理学院在图书馆一楼多功能报告厅隆重召开2016年实验室建设管理与实验教学工作会议。全体校领导、教学督导员代表、相关职能部门负责人、各二级学院院长、副院长、实验室(或中心)主任、专业负责人，实验技术人员代表参加了会议。会议由校长丁世学主持。
副校长王为一作了题为《健全体制机制 规范建设管理 深化教学改革努力开创实验室建设管理与实验教学工作新局面》的主题报告，从实验室硬件建设、内涵建设和实验教学改革等三个方面对实验室建设与实验教学工作所取得的成效进行了总结;指出了实验室与实验教学工作中存在的体制机制不顺、管理不规范、队伍建设滞后、教学水平较低、发展空间不足、资源共享困难等诸多问题，深刻分析了问题存在的原因;明确指出了进一步加强实验室建设管理与实验教学的工作思路;提出了改革实验室管理体制机制、统筹推进实验室建设、科学开展实验室管理工作、增强实验队伍履职能力、深化实验教学改革、扩大实验室开放共享等多项举施。
为全面倾听各方建议，会议安排了分组讨论。参会代表分成四个小组围绕大会主题报告、《关于加强实验室建设与管理的实施意见》和《关于进一步加强实验教学工作的实施意见》等文件内容进行了充分讨论。各小组的代表将各组讨论的意见带到会议进行了大会交流。
丁世学做了重要讲话。他就加强和改进实验室建设管理与实验教学工作的意义和要求提出三点意见：一是强调了加强和改进实验教学工作，对实现应用型人才培养目标意义重大。从大学的应有之义，强调坚持培养具有实践能力和创新精神的高层次应用型专门人才的培养目标定位，是湖北文理学院以一贯之的重要办学理念;从实验教学的特殊地位和作用，强调要提高学生综合素质，同步实现培养学生具有实践能力和创新精神的双重目标，必须加强和改进实验教学工作;从审核评估对实验教学提出特定要求，强调学生在实验室的时间和效率、对实验室的依赖程度，应该成为高校人才培养质量的重要标志，也是教学资源配置、优化程度的主要标志，湖北文理学院在此方面还有很大的差距。
二是湖北文理学院实验教学工作现状不容乐观，成为严重影响人才培养质量的短板。学校实验教学工作中存在统筹规划不够、投入效益有限、管理主体与权责不清、体制机制很不全、专业实验人员不足等诸多问题;学校人才培养政策措施存在最突出的疏漏之处，是对实验教学工作的关注重视和积极推进不够，造成实验教学整体水平不高，相当比例的大学毕业生的创新能力、实践能力、发现问题能力等明显不足，人才培养质量的持续提高受到严重制约。这些问题和疏漏的存在，与学校的重视程度和顶层设计不到位、职能部门积极谋划和担当作为不够、二级学院自主办院的水平和能力不足都有直接关系，并已经成为影响湖北文理学院内涵建设和综合性大学创建工作的一块短板，深化实验室建设管理与实验教学的改革已经势在必行。
三是要深入贯彻落实会议精神，全面推进实验室建设管理和实验教学改革。要加强统筹规划，组织专门力量，在学校“十三五”人才培养规划的基础上，科学设计，明确目标，补充编制实验室建设中长期规划的相关内容，并以教学基本建设项目的形式，清晰体现全校分年度实验室建设的主要任务;要坚持系统联动，设立实验室建设与管理中心，在调整改进后的管理体制下，落实本次会议精神。各二级学院和相关职能部门要切实以学校大局为重，加强沟通，通力协作，组织会议事项的落实;要抓住工作重点和关键环节，切实解决好“人、财、物”的问题，以点带面，引导和推动各项工作有序开展;要聚焦内涵建设，通过加强规范管理，深化教学改革，推进提档升级，着力建设一批省级和省级重点实验教学示范中心，并积极申报国家级实验教学示范中心。
会议最后，王为一就如何贯彻落实丁校长的讲话，积极推进各项工作的落实，提出三点希望和要求。一是加强学习和宣传，让广大干部教师全面了解此次会议的决策部署和改革意图;二是加强任务分解和认领，逐项研究制定工作路径图，明确责任部门、目标要求、具体措施和时间节点;三是加大工作推进落实力度，确保此次会议安排和要求的各项工作落在实处、取得实施。
