北京市教育技术设备中心主任 丁书林
实验室作为理科教学、学生动手能力和创新精神培育的场所，其安全问题无需赘言，没有安全保障，其他一切都是空谈。制度建设却是一个长期发展和完善的过程，在这个过程中，需要做好以下几项重要工作：
首先，建立实验室管理规范。
中学实验室的标准建设是一个长期的过程，就最基本的实验室标准来说，各省市不会有太大的差别。然而具体到建设过程中又有细节差异，因此在实验室建设中需要有统一遵守的规范。关于实验室的标准，尚需要制定、实施的过程，然而规范是可以立即着手来做的。北京市2015年7月召开全市教育装备工作会时，下发了《实验室管理规范手册》，现在已经开始实施。除了实验室的管理规范以外，还要制定建设规范、使用规范等，形成实验室的一整套规范。
其次，加强监督和检查，把工作抓实，做到位。
不久前在对北京部分学校实验室进行调研过程中发现，50%以上的实验室存在用电安全问题，如零火线接反、没有地线、相序不对等。化学实验室的危险药品管理操作同样存在多种问题。就拿护目镜来说，北京中小学实验室里都配置了护目镜，但是在演示实验中，护目镜往往放在实验台成了摆设，只有少数安全意识较强的老师才会佩戴。检查只是手段，要想规范实验室中的使用操作，学校、老师、学生都需要加强安全意识，避免安全事故的发生才是目的。
最后，各方面形成合力，加强实验室的安全管理。
一是装备部门和教研形成合力。2015年7月，北京市教育技术设备中心和北京市教科院基教研究中心联合成立了北京市中小学实验室装备与实验教学研究中心，其中有60多位来自于市教研、区教研、市装备、区装备等不同单位的专家、学者。过去装备和教研之间是就事论事的合作，今后要形成长久性合作，将装备和教研紧密结合在一起。
二是发挥学校中间载体的作用。形成合力的终点在学生，但是非常重要的中间载体是学校。如果我们没有把工作落实在学校，一切都是空谈。
三是形成合力需要企业发挥作用。实验室建设过程中，很多好的想法要想落实，离不开企业的支持，需要企业进行研究和开发，生产符合实验室规范，满足老师和学生需求的产品。同时，我们也鼓励企业创新，让企业的创新成果在遵守规范的前提下，为学校所用，为学生所用。
