新学年新学期已经来临，各级各类学校都正忙于学生报到，宿舍、食堂和教室的如期使用，新书和各类资料的采购。这是学校工作的常规套路，也是教育管理的经验之谈，更是政府部门的督评要求。后勤保障必须确保，但教学开发不仅丝毫忽略不得，而且须有刚性要求。
后勤与教学“两驾马车”两不误
教育装备包括学校后勤，学校后勤却不能囊括教育装备，这在教育界和非教育界都无可厚非。在教育装备实践中，一方面，后勤装备必须是硬指标。通常，学校管理中的后勤保障都有硬性要求，这是应该的，也是必须的。没有这个基础和保障，学校一切工作都会乱套，也将无法正常开展。而且，这些后勤装备都是很直观的，也是必须逐项兑现的。从质量的观点和发展的观点看，后勤和教学是“两驾马车”。后勤是硬性指标，教学装备则是刚性要求。但是，在教育装备实践中，多数人认为，教学装备早一点迟一点影响不大，多一点少一点短期并无明显差异。于是，满足于能生活、不出事，学校工作能够正常运转的底线要求，硬性指标很硬而刚性指标偏软的顾此失彼现象就发生了。
学校实力依赖于教学装备刚性配置
学校不是宾馆，也不是休闲处所，而是教育人和培养人的场所。因此，重点服务教学是教育装备的永久性工作重心。一所学校的实力，除了师资这个重要条件之外，教育装备便是十分关键的一环。不满教育现状的校长，应该通过现代教育装备为所在学校做点什么。心里为学校教师着想的校长，他不仅会把教育装备作为教学的手段和工具，更会当成培养骨干教师的有力抓手。懂得坚持的校长，他们知道教育装备不是一招鲜，而必须在坚持中完善自己，形成自己独特的教学设备设施体系，让自己的姿势更加优美。在开学季，学校尤其需要有一个教学装备配置的良好开端，千万不能被生活保障的底线要求取代教学装备的本质要求。要使教学环境的优化和优质教学资源的运用成为现代学校管理进步的基本标准和重要特色。
开学季学校装备逻辑关系有待再梳理
一般而言，暑寒假教育装备的大量内容在于后勤，而开学前的学校装备内容须侧重于教育手段和教学环境的优化，教育资源和信息技术的拓展。学校装备规划要从分散式资源投入转变为集中式资源投入，从分离式业务系统转变为融合性业务系统。教育装备，尤其是学科装备、课堂教学装备和师资队伍建设装备，它比后勤装备的因素复杂得多，确认和使用的要求也高许多。很多项目并不是有了钱就可以办的，也并不是领导拍脑袋可以确定的，务必尊重一线教师、教研组、教科室和教导处等个人和部门的意见。学校和教育装备企业要变买卖关系为学校装备事业发展共同体。装备企业，尤其是IT部门的职能要从原来的维护支撑机构转变为资源运营中心，从原来的面向行政管理服务转变为面向“客户”的个性化服务。
