【教育装备采购网讯】(记者 小旭)当前，部分院校的语言教学存在着“投入多，产出少”，效果不明显的困扰。究其原因，高等学校国家级实验教学示范中心联席会秘书长王兴邦教授指出，从根本，“重理论，轻实践”，重视知识传授、理论讲解的传统教学方式值得思考和转变。
图注：高等学校国家级实验教学示范中心联席会秘书长王兴邦教授致辞。
在7月13日召开的第二届全国语言实验教学研讨会上，王兴邦教授表示，语言实验教学作为重要的教学内容，尚未引起足够的重视和推广。
图注：第二届全国语言实验教学研讨会现场，王兴邦教授做点评。
同时，王兴邦教授也指出，语言实验教学的重要特点是“开放”，但更需注重的是实现“自主学习”，激发学生的学习兴趣和潜力，培养学生的思考、思维和应用能力。
图注：从物理专业，到俄语专业，再到英语及专业学习，王兴邦教授在语言学习、研究、运用中做出了示范。
“第二届全国语言实验教学研讨会”由教育部高等学校大学外语教学指导委员会、高等学校国家级实验教学示范中心联席会、北京邮电大学、上海外语教育出版社联合主办，长春理工大学、《中国现代教育装备》杂志社承办。根据《教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高【2011】6号)精神，此次研讨会围绕“深化大学英语教育教学改革”的主题，探索以培养学生的外语综合应用能力、自主学习能力、研究能力和创新能力为核心的大学英语实验教学模式，旨在进一步推进高等学校实验室建设和实验教学改革与创新。
