【编者按】：好的装备案例不是高投入的“豪华”标准装备，而是可以为大多数学校提供借鉴与参考、接地气的案例。南京市老城区有这样一所精致的小学，它有充满活力的校园、处处养眼的环境、灵动的数字校园装备，更重要的是数字化装备渗透到校园的每个角落，融进每门学科，这就是南京市马府街小学。学校充分利用现代化的教育装备，成为“新三基”(基于脑的教育、基于小班的教育、基于网的教育)的最佳示范学校，也是教育装备绩效充分发挥的示范学校。而这一切，离不开那位深深懂得教育技术装备，善用教育技术装备，对教育教学改革和学校发展、对教师成长和学生学习方式变革能够深刻思考、敏锐执行、倾力推动的校长。她，就是潘林静。
【教育装备采购网讯】潘林静，南京市马府街小学校长兼党支部书记，高级教师。2000年担任学校副校长，2008年担任现职。南京市秦淮区学科带头人，区政府先进个人、先进教育工作者。
马府街小学校长：潘林静
借助优势，规划数字化校园宏图
创办于1950年的南京市马府街小学，坐落在城中腹地，周边悠久的文化历史和学校半个多世纪的办学历史，为学校的发展积淀了丰厚的文化底蕴。1989年随着周边居民住宅区的开发，学校进行了首次翻建。2005年，学校成为南京市小班化教育学校;2010年，正式挂牌成为南京市优质小学南京市五老村小学的分校;2011年，因区域布局调整，已有80多年发展史的绣花巷小学并入马府街小学。同年，马府街小学利用校舍抗震加固改造和校园出新工程的契机，对学校的各功能室装备和校园文化建设做了系统规划，明确了学校今后一段时期走信息化之路的发展方向。2012年秋季改造完成后，校园占地面积3 356平方米，活动场地总面积2 758平方米。全部校舍严格按7级抗震设防。
老校新建，在校舍取得翻天覆地变化的同时，硬件设施设备水平也同样得到了大幅提升。潘林静校长说，此次校舍改造，学校对信息化设备进行了全面升级：全校园有线无线网络覆盖，千兆网络进教室，互联网络接口从原有的10 M提升至30 M;各班级均配备了高清互动式多媒体投影机与白板，师生间可以开展互动式教与学;新建了学生移动机房、自动录播室，将信息课延伸到教室内外，教学研讨渗透各个环节;每个班级配备3台电脑，供学生课余时间自主上网，查阅浏览各种学习资料和课外资源网站。配套的数字化教室、科学室、技能创造室、音乐室、舞蹈房、图书阅览室等，教学仪器设备齐全，完全能够满足教学和体艺活动的需要。教育装备标准高于《江苏省中小学教育技术装备标准(Ⅲ类)》。图书阅览室生均藏书量达到40册。
图书阅览室
抢抓机遇，顺势而为，自主开放的小班“e学习”自此如火如荼地开展起来。2012年12月，马府街小学成为“长三角地区第八届小班化教育研讨会”的分会场之一，研讨会期间，来自上海、杭州、大连等发达地区的小班化教育同行们参观了改造后的校园，聆听了学校“小班e学方式的创新实践”主题报告。此次活动引起了参会者极大的兴趣，他们看到了信息技术已真正成为该校学生日常学习生活的环境、技术和手段，实现了人机互动学习、有选择的学习、有差异的学习，课堂教学效益在这里得到进一步提升。这次研讨会的成功举办也更坚定了学校建设数字化现代学校的决心和梦想。
走廊文化
依托技术，加强数字化校园建设
在基本设施建立起来的同时，学校成立了e学骨干团队，积极建构校园信息化教学体系。通过不同的功能组合，构建学生自主e学平台、微博互动平台、在线检测平台“三位一体”的学生自主学习管理系统，实现网络环境下个性化教学。同时组织专业教师研发专题学科网站，使课内外学习有机融合;研发自主学习学件，让课堂教学导放结合;利用互补互利的公益网站，进行自主学习与交流、在线检测及评价。
走廊文化：不同楼层不同主题，有的是网络信息通讯工具的知识，有的是自古至今阅读载体变迁的知识
1.利用互补互利的公益网站
数字化时代学生学习的内容和范围将不再局限于课堂和教材。马府街小学积极发挥社会公益网站的作用，引导学生利用课余时间进行自主学习和在线交流。一方面利用作文网进行自主学习与交流。教师、家长引导学生在网上自主学习习作知识，自主阅读优秀作品、发表文章，自主和他人交流心得，激发习作兴趣。另一方面是利用网络自测平台进行在线检测及评价。如在英语学习中，教师充分利用网络平台中“单词游戏”和“开心词场”栏目，引导学生背诵英语单词。学生在游戏中记忆，热情高涨，效果良好，解决了一些家长辅导难、难辅导的问题。
2.建立互助互惠的师生博客
在校园网的博客版块，教师们纷纷建立自己的博客，发表教育教学心得体会、生活哲理感悟、教育方法、教育智慧等方面的文章，记录个人成长的同时也分享教学经验、思考等，并进行互动评论。班级博客是学生话题讨论、资源共享和互助互进的平台，金点子在这里碰撞，友情在这里建立，感情在这里抒发，心声在这里倾诉，就像班级的一本日记，记录着班级中发生的点点滴滴，学生成长的步步历程，师生之间的深情厚谊等。学生自己拍摄图片配上文字，利用信息化手段制作微博真人小故事，讲述发生在身边的一些引人深思的故事，有多幅优秀作品被刊登在《七彩语文》杂志上。
3.积极研究新装备技术，抓住时机实践教学
除了研发自主学习学件，马府街小学积极进行各课程与现代化技术手段的整合和利用。如配备数字化手绘板，探索信息技术与美术学科课程的整合，改进美术课堂的教学方式;配备数字化航空模拟器，模拟飞行设备，将信息技术与科技创新活动进行整合。
2013年下学期，学校在南京市秦淮区教育局和教师进修学校的牵头引领下，成立了“三维技术打印数字坊”研究基地，开展了三维打印技术(即3D打印技术)与教学相结合的应用研究。对于新兴的3D打印技术与学校教学相结合的实践，潘林静校长认为很有意义，她说：“3D打印可以把孩子们的想象变成现实，激起他们学习的欲望，利用3D打印技术建造模型的过程也促进他们进行更多的思考，能培养孩子们解决问题的能力。把身边每一个小事转换成现实的物品，把科技融入生活，用志趣装点童年，引领孩子们走向一个更加广阔的天地。”
对于3D打印技术的实践教学研究，目前学校采取在5、6年级建立学生社团、自主报名参加的形式，利用每周三下午的时间，让孩子们参与进来，观察、体验和探究;在信息技术课堂上，教师用生动通俗的语言介绍3D打印技术概念，让全体学生了解新技术，参与新实践。
数字化学习室，3D打印教学研究中心
3D打印机打印出来的小挂件：发现、幸福、发展每一个，是马小的教学理念
正是潘林静校长对新技术装备改善教学质量的敏感认识，以及积极的引领和支持，使得马府街小学在3D打印技术教学实践中脱颖而出，成为南京市中小学的第一家，引起了本地及全国性媒体的广泛关注。
“通过这两年的实践，我们逐渐看到并深刻意识到技术装备的作用，技术装备的提升不仅改变了教学方式，促进了学生发展，同时也为教师成长带来更大的空间，对学校的发展也具有很重要的意义。”潘林静校长说。
注重培训，充分发挥人在数字化校园建设中的作用
数字化校园的建设和发展不仅仅是学校信息中心教师的事情，必须全面得到学校管理层的重视和支持，并与学校各部门的教学工作进行整合，才能有利于学校信息化在硬件建设、软件应用等诸多方面取得进展。潘林静校长说：“我们采取的方法是建立团队，即教学、教科研、德育、信息中心四个部门联动，成立从校长到信息中心再到各学科骨干教师的信息化组织架构，并创造条件积极提高各学科教师的信息化素养。”
为此，学校一方面积极寻求专家指导和科研部门人员的技术支持，有关e学习、信息技术培训、研讨活动层层推进，如优课数字化教学应用系统的培训、白板课件的制作、数码手绘、趣味点读系统的教学应用培训等。这些培训大大拓宽了教师的视野，促进了教学手段的现代化、多元化和智能化。
植物栽培观察 工具模型陈列柜
另一方面，学校给教师提供各种外出培训、研讨、考察、参赛的机会，尤其是在信息技术方面，有意识引导和培养教师的信息化观念和素养，如观摩首届全国中小学机器人教学展示活动，参加全国教育装备展会，参加北京市丰台区师范学校附属小学“一对一数字化教学开放日”活动以及上海的信息技术“云课堂”等研讨活动。
科技实践活动室：植物栽培观察
“这些活动不仅使教师们接触到了最前沿的教育信息技术，而且感受到新技术为教与学带来的便利。”潘林静校长说，“学校的信息化建设才刚刚起步，成绩的取得离不开市、区各级教育主管部门的关心与支持，尤其是本校教师们的努力和坚持。在利用现代化教育技术装备提升学校和教师发展的实践中，学校将不断探索，向数字化校园的更深处前行!”
（作者 张永红 张 鹏）
