近几年来，我省教育信息化得到了快速发展，面对“互联网+”教育体系的逐步形成，教师如何适应新时期的教学?据了解，目前，海口市许多教师已经纷纷使用和掌握了信息化教学。
丰富教学内容手段
上课前，陈秋香走进教室，熟练地打开教室的多媒体设备，把已经准备好的课件拷贝到设备上。上课后，陈秋香打开制作精美的课件，以丰富的内容带领学生回顾了上节课内容，并以引人入胜的内容把学生带入课堂教学。
对于已有30年教龄的琼山区第四小学语文老师陈秋香来说，熟练使用多媒体教学已有九年。“记得2006年，学校领导就要求我们积极主动去学习多媒体的使用。”陈秋香说，慢慢地大家发现了多媒体教学的好处，下课能够随时跟学生交流心得，还可以把大家召集到网络上一起展开某一问题的讨论，于是许多教师就喜欢上了使用多媒体等教学工具。
同样有30多年教龄的城西中学王静老师表示，多媒体打破了时空的界限，丰富了教学内容和手段，使许多抽象的内容变得更为直观，教学过程中，它能与传统教学互补，是推动学生有效学习的重要手段。
学习可以更加高效
“数学课相对比较枯燥，特别是遇到抽象的图形，很容易让师生一筹莫展。”海南师范大学附属中学数学教师张志强说，“互联网+教育”是什么，我觉得这个范围太广泛了，高效的办公系统、完善的监控系统、快捷的阅卷系统以及精准的分析系统等，这些都是当前教学中不可或缺的内容。
张志强表示，微课教学是当前一种信息化教学手段，具有时间简短、目标明确、内容精炼、重点突出等特点。表现形式上，它增强了趣味性和便于携带，学生可根据实际情况，合理地使用。微课，易使学生的课前预习变得简单高效，丰富的微课资源成为学生数学思维的引路人。同时，微课也成为课后检验学习效果的有效方式之一，使学生在课堂上、课外的学习有机结合，使教学时间与空间得到充分拓展，进而使学生的学习可以更加高效。
大大拓宽师生视野
近几年全市开展的标准化学校建设，有力地推动了农村学校的信息化建设，为农村地区提供了更为丰富的教学资源，给农村孩子开辟了新的学习思路。
秀英区东山中心小学数学教师王海梅表示，受教师、教学资源等限制，农村学校学生的眼界相对要窄，这也是农村教育的薄弱点之一。随着农村学校信息化教学的开展，大大拓宽了教师和学生的视野，为农村地区学生提供了丰富的学习资源。“老师，您做的课件真漂亮。”东山中心小学五年级学生黄敏盯着电子板上的内容说，以前看不懂的东西现在一下子明白了。
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