当今世界，瞬息万变，人们用“指数变化”、“混合思维”、“奇点来临”来概括这一人类历史从未有过的变革。但是从全球范围看，许多国家的教育却步履蹒跚：许多孩子依然生活在概念化抽象化的书本中，对飞速变化的世界无动于衷。
学生们不能只学会被时代迅速更新的书本知识，更应该花更多的时间去开展个人或团队的创新项目，比如诗歌创作、编写代码程序、拍摄电影、制造机器人、绘画或开展与物理或数学有关的实验——需要谨记的是，最初的数学、科学和工程学从本质上讲与艺术无异，只是名称不同而已。” 重新定义教育，我们要致力于提高学生“开创未来、融入世界、改变现实”的能力和完善学生善良与健康的人格。
智力是多元的，绝不等于“语言文字+数理逻辑”
培养创造力，是当下教育的首要核心目标。我们现在更关注学生的应试能力。考试主要测试学生的读、写、算三项基本技能，所以，学生全部精力都用于此。但仅掌握这三项基本能力远远不够。这样的学习和测试只能迫使学生死记硬背，充其量是考学生的记忆力和常规答题能力。事实上，需要这三项能力的工作，机器人都可以承担。
特别在当今这个时代，“复杂性”已经成为一个时代特征，真实世界的问题结构本身就是 非线性的，异构的，对应的解决方式一定也是多元的。数字化是信息的呈现方式或者储存方式发生了变化;而教育信息化是更广泛的概念。
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