2017年5月16日上午，在北京市第十八中学PAD教室进行了一次别开生面的中学与高校教师联席教研活动。参加这次教研活动的不仅有北京市第十八中学的领导和学科教研组长，还有来自北京师范大学的专家、教授。本次联席教研活动由北京市第十八中学教学主任李亮芝老师主持。
北京市第十八中学管杰校长阐述了中学高校教师联席教研模式的积极意义，并对今后的联席教研提出了具体要求，希望各位教研组长带领自己的团队，与高校的专家、教授密切配合，用心观察课堂，认真研究学生，真诚倾听学生的声音，努力打造以学生为中心的具有十八中特色的高效课堂。
在李亮芝主任的主持下，各学科教研组长将最近期间的课堂观察和反思进行了汇报。在这个过程中，北京师范大学的专家、教授和学校领导对教研组长们的汇报展开了分析、讨论，整个过程十分热烈。在高校专家教授的点拨下，教研组长们的认识不断升华。
同时，教研组长们的汇报，也使高校专家、教授们获得了第一手的研究资料，为他们的教育、教学研究提供了很大的帮助。这次高校与中学联席教研活动使老师们产生了思维的碰撞与升华，达成了“共识”，产生了“共通”，实现了“共享”和“共赢”，得到了大家的一致认可与欢迎。
例如，高中数学教研组长柳晓青老师指出，随着“走位教学法”的实施，现在十八中的数学课堂已经实现了由老师一个人讲到调动学生自己讲的转变，学生真正地动了起来，出现了许多“小老师”、“小先生”。学生之间有属于他们自己的语言，更容易交流，“小老师”、“小先生”能更快、更好地教会其他学生。北京师范大学高益民教授指出，这是一种非常好的现象，今后的听课要转变评价对象，要注重对学生观察，要全面关注、评价学生在课堂上的状态和收获，而不是去评价老师，这样会帮助学生更好地学，也能帮助老师更好的研究学生的学。
李亮芝主任指出，数学课堂的这种变化促进了学生自我意识的觉醒，为学生自主发展创造了机会，推动了学生核心素养的培养。这个过程也唤醒了教师职业生命中的专业意识、教育意识、生命意识，激发了教师发展的内在需要和潜能，促进了教师专业发展的自发性。
其他学科教研组长也纷纷从自己的视角对这个问题展开了热烈的讨论，大家的认识在讨论中不断升华。
