夏津：让每个孩子沐浴公平教育的阳光
编辑：赵潇 来源：德州新闻网时间：2017-11-08 09:10[打印][大中小]论坛
11月6日,记者在夏津县宋楼镇中心小学看到，崭新的教学楼、宽敞的操场，农村学生也能像城里孩子一样，课上用上多媒体、课下参加丰富多彩的文体活动。“我特别喜欢到图书室借书看，那里有各种类型的书，从开学到现在我已经看了快6本了。 ”四年级一班学生刘一凡说。
近年来,夏津县紧紧围绕“办人民满意教育”，坚持“兜底线，补短板，强基础，提质量，促均衡”，努力增加教育投入，持续深化教育改革,着力促进教育公平，不断提高教育质量，有力地缩小了城乡之间和学校之间的教育差距，让每个孩子沐浴公平教育的阳光。
持续加大投入，学校条件更好了
今年暑假开学，位于新盛店镇的夏津县第三中学的变化令师生们眼前一亮。新建餐厅宽敞明亮，塑胶操场平坦开阔，校内道路整修一新，还增加了绿化面积，整个校园焕发出新的生机。
升级改造第三中学，是夏津县提高教育投入、改善办学条件的缩影。投资教育就是投资未来。夏津县出台《义务教育均衡发展的实施意见》，全面落实城乡教育经费保障机制，特别将义务教育经费在财政预算中单列，总投资12.1亿元，规划校建项目98个，并始终坚持城区学校和农村学校标准化建设同步推进。“教育是最大的民生，教育均衡是最大的社会公平。农村学校起点低、底子薄，更不能被忽略。着力补齐短板，改善义务教育学校特别是农村学校的办学条件，才能使义务教育学校城乡之间、校际之间基本实现教育均衡。 ”夏津县委书记才玉璞说。
该县还积极改善中小学配套基础设施，全面提升教育教学装备水平，实现了义务教育学校水冲式厕所全覆盖，操场全部达标。投资9800万元，为全县100所中小学集中配备了教学仪器设备，基本形成了教育城乡一体化格局。
优化师资配置，教学质量更高了
办人民满意的教育，除了提升硬件，师资水平这一软实力更要加强。夏津县把打造一支高素质的教师队伍作为提升教育质量的根本，优化教师资源配置，提升全县义务教育师资整体水平。
建立教师补充长效机制，县政府统筹编制管理，挖掘编制资源向教育倾斜，在“退一补一”的基础上，增加编制225个，2015年至2017年共补充中小学教师677名，同时将教师分配政策向农村、薄弱学校倾斜。“新招聘的老师全部充实到教学第一线，教师队伍年龄结构、学历结构、学科结构得到了进一步优化。 ”夏津县教育局局长陶九祯说。
王卯是夏津县教育局的一名教研员，毕业于名校音乐系，在县教育局协调下，她成为双庙中心小学的走教老师，用丰富多彩的形式，让农村学校的学生们爱上了音乐，享受到音乐的美。为解决农村学校音体美师资难题，夏津县教育局下发了《关于加强中小学艺体教师队伍建设、深化素质教育的指导意见》，除了安排走教外，还建立了社会艺术人才资源库，帮助农村学校解决特色课程师资短缺问题。此外还全面推进教师队伍城乡交流，以“一对一”“一对多”等形式，鼓励师资力量相对雄厚的学校与乡镇薄弱学校结对共建，实现管理、教研、师资的多方共享。近三年来，城乡教师交流509人次，城乡校长交流50余人次，进一步促进了城乡办学条件和师资队伍同步优化。
“师资补充以农村为先、师资交流以实效为先。义务教育均衡发展的核心在于师资的均衡，让农村学校拥有更多的好教师，农村生源就不会流失。 ”陶九祯说。
关注特殊群体，保障教育公平
今年5月30日，夏津县特殊教育学校学生收到了李克强总理的复信，总理在信中勉励他们成长成才，实现自己的人生价值。推进教育公平的首要任务，是保障每个孩子有学上、上得起学。夏津县从保障广大少年儿童受教育权利入手，注重发展特殊教育，充分保障义务教育阶段听障、智障适龄儿童少年的特殊教育需求，全县视力、听力、智力三类残疾儿童少年入学率统算达到98.05%，“夏津特教模式”在全省残疾人康复教育工作中广泛推广。
高佳琪是夏津县第二实验小学三年级的学生，父母在外打工，爷爷奶奶辅导不了他的功课。每天下午放学后，他都会来到学校的“四点半学校”，那里不但有老师辅导作业，还会组织国学经典颂读、排练生活情景剧等活动，成了他和200多名留守儿童的乐园。像这样的“四点半学校”在夏津还有26处，覆盖14个乡镇、112个社区(村)。
为了守护全县2996名留守儿童，夏津县建立了农村留守儿童关爱保护工作联席会议制度，不断完善农村社会公共服务机制和设施建设，实现留守儿童校内有监管、课余有去处。对于进城务工人员随迁子女，该县将他们的就读问题纳入当地教育发展规划，为他们提供均等入学机会并就近安置就读，与接收地学校学生同等对待，享受“两免一补”等教育惠民政策。
