“请同学们看屏幕上的原电池设计图，下面将由你们自己动手设计。”在苏州市第三中学的一节化学课上，任课老师易雯倩正在使用StarC+双屏幕进行教学。学生每6～7人一组，围坐在一起，人手一台PAD。一块屏上播放着原电池制作实验的趣味视频，另一块屏直接显示电极、电池的反应方程式，让学生一目了然。
到了学生自己动手设计的环节，讨论、操作、上传，“双屏”上陆续展示各组学生的设计方案，师生一起依次评点……
对于苏州三中的师生们来说，信息技术与学科教学的深度融合已不再是公开课的展示，而是一种课堂教学的新常态。
教师们体会到了“绝处逢生”
信息化教育让苏州三中众多教师都历经了一场思想上的转变。2014年，学校全面推行StarC+双屏教学技术，将一些信息技术较差的老师逼到了“绝境”。不会利用StarC+双屏技术教学，你就无法上课。凭着韧劲与坚持，苏州三中的老师们最终啃下了这块“硬骨头”。不仅很多中青年教师能够在课堂上将这门新技术运用地游刃有余、得心应手，很多老教师也尝到了信息技术教学的甜头，教学效果明显提升。
“平时我喜欢将好的网络教学资源存储起来，备课时很方便……信息化教育看似耗费时间和精力，实际上提高了效率。更重要的是投入让我获得了幸福感。”苏州三中的数学老师施黎伟有三大爱好：教书、编程和读书，曾梦想做一名超级程序员。授课之余，他还经营着一个自己的微信公众号学习平台——“不学无数”，帮助更多的学生更好地学习数学。
“不学无数”里的文章和视频每天都会及时更新，内容还非常丰富：“椭圆典型例题(附答案)”“TED演讲”“充要条件的基本概念”……施黎伟先后制作了400多个微课视频，分享在公众号里。学生可以自主选择自己需要的内容，节约时间，提升效率。
对于像施黎伟这样享受信息化教学的老师而言，苏州三中教学的新常态时代已然来临，教学课堂正在呈现出新的面貌。
“互联网+”焕发教育新活力
苏州三中的教育信息化进程跟随中国教育信息化的发展而发展，起步较早、发展较快、瞄准前沿、覆盖面广。
从2014年到2016年，苏州三中信息技术和教育的融合发展非常快，一年上一个台阶：2014年，学校信息技术和教育的融合限于OA办公系统、StarC+双屏技术在教学中的一般应用，称为苏州三中教育信息化1.0版;2016年上半年，学校建成电子班牌、数智空间(极课大数据中心)，加强StarC+双屏技术与学科教学融合的研究，称为苏州三中教育信息化的2.0版;2016年下半年，学校重点研究“互联网+教育”背景下，指向学生核心素养培养的信息技术和学科教学的深度融合，探索StarC+双屏技术和极课大数据的对接，称为苏州三中教育信息化的3.0版。2017年6月，学校举行StarC3.0云端一体化平台培训活动，全校所有老师都参加了这次培训。他们系统学习了Star3.0云端一体化的授课、备课、教学互动、StarC空间、思维导图等功能。现在每一位三中教师都能熟练应用双屏技术进行教学，而且教育信息化将学生、教师、家长联系在一起，整合了学校、家庭与社会的资源。
苏州三中的老师们相信：技术+学科+教学法=教学效益。教学有规律，教育就有成果。运用智慧成果实行精准教学、个性化教学……正是这些先进的教育思想引领苏州三中的教育信息化走在前列，也是“互联网+教育”让苏州三中焕发教育的新活力。
为教育信息化时代打call
苏州三中目前拥有5间全功能未来教室，43个教学班实现了StarC+双屏模式教学。“两年前我们还在思考‘互联网+教育’走向何方，而现在我们提出‘将大数据变成小数据’，要运用极课大数据实行精准教学、个性化教学……”苏州三中校长戴永这样说。
有网友这样评论我们现今所处的互联网环境，“我们进入了一个多元开放的教育世界。生活在我们这个时代的任何人，都可以借助网络进行在线学习”。微课、慕课、公开课让学习场无处不在，让学生时时刻刻处处都能学。
作业帮CEO侯建彬在2017年度的互联网学习年会上发言：“现在智慧教育是一个很热的话题，因为技术助推教育从‘手工时代’进入‘信息化时代’。站在我们今天的时代背景谈智慧教育，主要就是从信息化的角度来探讨。”
互联网教学是互联网技术在教育领域的一次探索，也是教育形式的又一次重大创新。信息技术给苏州三中教育带来的改变，还远不止于课堂教学，因为教育信息化是一条没有终点的道路。
