近年来，成都职业技术学院认真贯彻落实国家和省市关于加强劳动教育的工作部署，立足学院实际，努力构建“服务型学习”劳动育人体系，彰显学院特色的劳动教育模式，促进学生全面发展。
把握一个“高”字，以成职特色体系作引领。学院积极探索实践，一是构建了契合现代服务业人才培养目标、促进学生全面发展的具有成职特色的“服务型学习”体系，该体系将劳动教育纳入人才培养的全过程；二是成立学院服务型学习指导委员会，从劳动教育的组织管理、课程设置、实践平台、师资建设与教育评价五个维度，建立以服务型学习指导委员会为统筹层的组织管理体系；三是构建“两融入”课程体系，实施针对不同阶段学生“三服务”实践体系，建设专兼结合的师资建设体系，架构以实践过程量化依据为指标的评价体系。该体系实现了劳动教育与思想政治教育、专业教育、综合素质培养的有机结合。
坚持一个“实”字，以落实育人阵地作动力。学院积极探索、努力营造劳动育人氛围，努力促进学生形成正确的劳动价值观。一是构建劳动精神浸润培养阵地，将劳动工匠精神融入到学生学习生活中，开展“劳模工匠进校园分享成长故事”系列活动，弘扬劳模工匠精神；二是形成劳动教育显性课程阵地。大一学生开设的“校园美化”服务型教学课程，由大一学生负责每日两次清洁全院公共区域，强化学生劳动技能和劳动精神；大二的专业劳动课程，培养学生工匠精神和专业劳动技能；大三开设的企业实习实训课程，培养学生践行劳动教育。三是切实落实了学生全员、全程、全域参加劳动教育的“知行合一”，形成“人人主动参与、接受劳动教育”的良好风尚。
瞄准一个“育”字，以师资培育培训作支撑。学院注重劳动教育师资培养，先后组织了《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》解读、《劳动教育》课程等线上线下的师资专题培训，邀请校内外全国劳模、省级劳模、大国工匠、优秀毕业生技术能手等组成“讲师团”开展主题宣讲，努力形成专兼职融合的师资团队，形成劳动育人合力，实现人才培养与劳动教育。（通讯员：王萍）
