2020年，安徽省滁州市定远县教体系统持续强化学校劳动教育，广泛开展形式多样的劳动教育和学习实践活动，拓展教育阵地，丰富教育内容，改进激励评价机制，提升劳动教育效果。该县遵循“四线联动”教育管理模式，助力劳动教育良性发展，践行“五育并举”的教育使命。
上下联动，贯彻落实“五育”精神。
11月3日，定远县教体局以劳动教育为主题，组织全县70多名校长赴天河小学，参加“国培计划（2020）”中西部项目新任校长任职培训现场会，强力推进全县学校劳动教育工作。参训校长会后迅速行动，深入贯彻培训会精神，因地制宜谋划劳动教育实施方案。目前，该县已有40余所学校在校内外开辟劳动教育实践基地，并以此为依托，坚持理论与实践相结合，规范创新劳动教育课程管理，落实专题实践活动，开展相关课题研究，巩固劳动教育成果。定远县天河小学《农村小学劳动教育模式与实效性研究》已获批省级课题。
点面联动，拓展劳动教育阵地。
近年来，定远县中小学校普遍加大劳动教育工作投入，全力拓展劳动教育新阵地。经过探索实践，该县天河小学、张桥二小等学校的劳动教育实践基地已初具规模，相关后续工作正按计划稳步推进。县教体局及时跟进，指导促进区域间校际交流学习，发挥劳动教育示范点作用，以点带面，营造学习交流环境，提高工作效律。县教体局还要求各学校加大经费投入，每年组织学生参加至少一次校外研学实践活动，每季度组织一次区域交流学习活动，每月开展校内综合性劳动专题实践活动不少于一次，旨在提供坚实的物质技术保障，为劳动教育工作仍处于起步阶段的学校提供示范引领。
家校联动，丰富劳动教育内容。
定远县教体局统筹规划，指导各校着眼创新劳动教育新模式，挖掘劳动教育新内容，拓展教育广度和深度，让劳动教育走出课堂，迈向更广阔的天地。全县各校想方设法把劳动教育向学生的家庭生活延伸，让汗水说话，培育劳动精神，使劳动教育细节正面影响孩子们习惯养成的全过程。据了解，该县正在推广实施的“班级责任田”“小水滴银行”“校园小劳模”“最美教室”等活动载体，现已贯穿于家庭和学校教育的诸多领域，全方位、多层次的管理模式激发了学生参与兴趣，也提升了教育效果。校长们表示，校园里更干净了；家长们反映，孩子们变得勤快了；孩子们也说，劳动之后才真正理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的涵义啊！
内外联动，改进激励评价机制。
为了深化劳动教育内涵与外延，定远县教体局注重激励各校多措并举，将校内劳动教育活动和校外研学实践结合起来，内外兼顾，相得益彰；督导各校用“五育并举”标准评价学生，用客观科学评价激励学生，创造健康向上的学习生活环境。据统计，该县近年来已有50余所中小学校分批组织学生到滁州沙河和定远“山青水秀”研学基地，开展劳动教育，成效显著。“学习上的后进生不再与成功绝缘了，他们被评为‘劳动之星’后也能在国旗下风光得领奖了；孩子们凭借平时日积月累的劳动积分券，竟然可以到学校‘水滴银行’里免费兑换学习生活用品了；同学们在‘校园农场’和‘研学基地’里收获劳动果实之余，更能体会‘劳动最伟大’的自豪了。他们迎接赞美和掌声的感觉肯定是最幸福的。”定远县天河小学校长王吉利激动得说。
习近平总书记在出席全国劳动模范和先进工作者表彰大会上时强调：“要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，劳动是最光荣、最美丽、最伟大的，这是中华民族精神和时代精神的生动体现。”
“坚决贯彻落实习近平总书记重要讲话精神和中央《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，这是我县教育系统当前和今后一段时期的重要工作任务。”定远县教体局相关负责人表示。（通讯员：蒋华进 郑培进）
