一、 新能源与新材料科技活动室建设的重要意义
新材料与新能源的使用改变着人类的生活习惯与生活方式。现代社会，新材料与新能源使人类的生活更加个性化，它不仅从物质方面扩展了人们根据实际需要和生活习惯选择个人行为方式的空间，而且也为人类的精神追求提供了更多的选择途径。其次，新材料与新能源技术已经成为一个国家工业水平与技术能力的重要标志。经济是促进社会发展不可缺少的动力源泉，而材料与能源是支承工业生产与工业技术的物质基础。近些年来，随着全球资源枯竭、能源匮乏等一系列问题的出现，能源危机和能源安全等话题日益为人们所关注，能源素养培育也就应运而生。中国对能源素养培育的研究起步较晚，在我国教育中，新能源与新材料素养培育体现较少、内容零散。学生是基础教育中最关键的群体，是素质教育中重要的一环，处在这一阶段的学生具有很强的可塑性，可以说，教育为人的一生奠基，对学生进行新能源与新材料素养培育极其重要。学校作为新能源与新材料素养培育的主渠道，有很重要的地位，新能源与新材料素养的本质目的是要培养具备能源意识并将其转化为节能行为的人，因此，建立新能源与新材料科技活动室,对学生能源素养进行培育有很强的现实意义。
二、 新能源与新材料科技活动室的构成
新能源与新材料科技活动室由太阳能喷泉、VR体验、氢能小汽车、风力发电、太阳能发电、水力发电、抽水蓄能发电、太阳能飞机、都江堰古水利工程模型、流沙发电、骆驼盐灯、拼图灯亮、太阳能实验平台、转圈的飞机、植物发电实验平台、节能灯PK普通灯、健身发电、旋转小屋、自动飞舞的蝴蝶、光伏发展历史、自动飞舞的蝴蝶、中国太阳能资源分布、太阳能知识互动抢答系统、夜明珠、意念弯勺、双向记忆合金转轮、不怕割的材料、液晶玻璃、会导电的布和记忆合金花等仪器组成。
三、新能源与新材料科技活动室的功能与特点
1. 综合运用展版展示、实景模拟、实物展览、互动体验等多种形式，通过声、光、电及实际亲自操作体验，激发他们对新能源与新材料方面的兴趣，同时也会影响他们的行为。
2. 通过新能源与新材料实验器材，尽早向学生进行新能源与新材料方面的教育，就能从根本上改变学生的意识，让他们更早准备和应对气候变化和能源危机。
3. 可为有关课程有关教学内容提供良好的实验环境。
氢能小汽车
风力发电
太阳能发电
