近年来，江苏省江阴市重视少年儿童阅读习惯的养成，聚焦“立德树人”，启动“江阴校园阅读再行动”工程，通过系统化构建，提升广大师生阅读素养、思维品质、审美情趣和文化品位。
建设校园文化，营造阅读氛围。充分用好公共文化设施与资源，按照学校图书馆、阅览室有关工作规程，丰富图书配备，改善阅读条件，保障学生阅读需要。将“全学科”阅读纳入阅读的课程视域，参考阅读推荐书目广泛开展课程阅读、经典阅读、课外阅读、专著阅读和科技阅读等，提升学生的核心素养。
融入教育教学，提高阅读能力。强化学校教育主阵地，将少年儿童阅读习惯的养成与教育教学有机结合，充分发挥课堂教学对阅读教育的支撑与提升作用。着力课程建设，夯实阅读根基。开展“整本书阅读”“深度阅读”“海量阅读”等教学研究实践，丰富阅读策略，研制阅读课程体系，使阅读活动、阅读指导进一步课程化、规范化，研究推广一批可借鉴、能复制的阅读课程。进一步做精阅读指导课，如“阅读引导课”“品读赏析课”“交流展示课”等，重视发挥课堂教学的主渠道作用，培养学生掌握行之有效的阅读技巧、阅读方法。
拓展阅读形式，打开阅读空间。开展“望江杯”小学生语文、英语读写大赛，江阴市中小学生故事创作、讲演大赛、阅读知识大赛等，以全民阅读活动为契机，实施师生共读行动，引导教师与学生同书共读、同学共进，充分发挥榜样示范作用，营造师生共读良好氛围。实施家庭亲子阅读行动，引导家长重视阅读并提高阅读指导能力，传播亲子阅读理念，帮助儿童从小养成阅读习惯，涵育家庭阅读风尚。
丰富阅读资源，优化阅读内容。结合中小学课程标准要求，发布中小学生阅读推荐书目，并建立定期更新补充机制。丰富学生阅读书目，做好内容审核把关，确保青少年学生读物质量。同时，充分发挥数字化支撑作用，开设读书平台，提供优质数字阅读资源，丰富阅读形式，加强适宜、优质、多样、健康的阅读资源建设，服务学生。
