当虚拟“新”世界越来越接近甚至超越现实“旧”世界，是选择拥抱这个未来，还是刻意保持距离?
“国家教育事业发展十三五规划”指出：要全力推动信息技术与教育深度融合，综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式。在教育的专业教学中，理实一体化是极其重要的教学组织形式，VR/AR技术在教育领域的作用日益凸显。面对教育信息化发展的浪潮，有关教育部门、高校、职校教师们如何将AR/VR技术融入教学环节，提升教学效能，促进职业教育教学质量的提高，就成了必须要面对的重要课题。
创建于1960年的上海科技管理学校，有着悠久的办学历史，从一个以水产专业为主的学校，发展成如今的文理兼容，多科并进的综合性现代化的国家级重点中职学校。学校围绕信息化教学，开展多方位的教学实验，进行了积极且卓有成效的探索与实践。2018年初上海科技管理学校与北京触角科技有限公司联合研制的国内首个应用于实际教学环节中的“感知食品微生物检验VR实训室”正式投入使用。这标志着VR/AR技术正式从仅能看看“西洋镜”变身成为落地的“实训教学工具”，是充分利用VR/AR技术的优势真正为教学服务、为实践服务的典型案例。学校也成为上海地区具有代表性的VR应用示范基地，为VR教学在全国的普及迈出了坚实的一步。
那VR/AR实训究竟解决了哪些实际教学难题呢?我们可以从“高危”;“昂贵”和“时间空间限制”这三个方面来讨论。
高危：
1) 学生不会接触对人体有害的菌种或化学药剂，避免因操作失误带来的人身伤害。
2) 学生在VR虚拟实训阶段暂不接触真实的各类易碎、易燃、易烫伤、易感染的实验仪器及器皿，避免因使用不当带来的意外伤害。
昂贵：
1) 学校构建无菌实验室所需场地和造价高昂，一般情况下，工位数量都满足不了所有学生的实操训练需求，造成单个学生的实操训练时间被压缩，影响学生学习质量。
2) 无菌实验室系统复杂、日常维护成本高昂。
3) 未经充分学习和训练的学生过早进行实操训练也会造成设备及器皿的误操作故障，造成维修成本。
4) 实验耗材成本较高，比如：血清、兔血浆、各类实验化学药剂等。
时间及空间限制：
1) 降低实验等待时间，无需再等待24、48小时甚至更长的细菌培养时间即可得到仿真实验结果，使得实验的学习实践过程更流畅，更高效。
2) 学生不受实验时间、场地、设备、耗材的限制，可以在相对安全的环境中进行反复大量的模拟训练操作，为上机实操打好基础。
3)营造了一个独立的、不受干扰的学习空间，在此虚拟空间中学生只能将所有注意力都集中在学习内容上，明显提升学习效率。
随着VR/AR技术运用深度和广度的逐步发展，在教育领域，特别是职业教育各专业实训领域，VR/AR技术无可比拟的优势必将带来巨大的发展空间。相信越来越多的学校会逐步重新认知VR/AR技术在教学领域的深刻影响力，并愿意投身其中，在不同专业的各教学环节中探索VR/AR技术的最佳运用方式，全面提升我国教育信息化水平，为教育事业的现代化添砖加瓦。
时代奔涌向前，科技永不停步，教育与时俱进!
