在2015年第一次全球创客盛会上，与会者提出了这样一个问题：“如果你是一个工程师，想在5天或两周的时间来实现一个创作理念，在哪儿可以实现?”美国硬件创业团队SPARK创始人扎卡利·克洛基博士给出的答案是——深圳。作为创业者的天堂，深圳的学校教育不仅重视创新，还搭建各种通道，使创意变成现实。
创新是一个民族的灵魂
(DJI-Innovations，简称DJI)，因研制生产无人机等科技产品受到《华尔街日报》、《泰晤士报》等多家西方媒体好评，公司研发副总裁王铭钰先生带领团队研发的Phantom 2 Vision曾被美国《时代周刊》誉为2014年Top 10 Gadgets。
王珏铭毕业于深圳实验学校，该学校是深圳经济特区成立后，在1985年创办的第一所市直属的公办学校。深圳实验学校副校长、特级教师龙萍告诉记者：“从第一任校长起，学校就高度重视科技创新，始终坚信‘创新是一个民族的灵魂，科技创新是社会发展的动力。’”
学校从90年代起就处处践行创新理念，在科学普及和科学素养提高两方面设置课程和课外兴趣小组，为学生创办了丰富的科技社团，有小学部的乐高社团，初中部的航海模型社团，高中部的机器人社团，鼓励孩子们大胆创新。如今，学校的机器人社团联年在市级、省级、国家级，乃至世界级的大赛中荣奖，并在世界知名的RoboCup (Robot World Cup)大赛上连续六届取得冠军。
2015年，学校专门成立了深圳实验室学校少年科学院，聘请香港科技大学教授、大疆公司董事长李泽湘任指导教师。大疆公司就诞生于李教授的实验室，并跨境在深圳孵化上市，已经发展成为世界领先的无人机设计和制造商。
置身这样创新的学习环境，学生们的思维异常活跃，发明创造不断涌现。截至2016年，全校已经获得81项国家级的实用创新型专利(区别于发明创造型专利)，部分专利正在与企业开展合作，运用于社会生产实践。
高二年级的李贺泰来是2015年学校少年科学院成立以来评选的十位“小院士”之一。2006年在深圳实验小学就读期间，他就着迷于机器人编程;2008年，三年级的小李贺泰来在广东省机器人编程大赛荣获冠军。如今，高中紧张忙碌的学习生活仍然没有阻挡他对科技研发的热情，正在研究一套空调省电模式的算法。
“这套算法能让空调节省一半的电量，也是未来智能家居的发展方向。”李贺泰来说自己投入大量时间精力发展兴趣爱好，“学业是学知识，课本上的语数外是知识，课外的实践能力也是知识。”
除了个体研究，李贺泰来还负责学校社团的团队建设。社团从初一新生中吸收新鲜血液，由高年级的学生带领他们学习基本的技能，自学代码程序，设置任务完成无线电模型等科技小产品开发，或者直接参加到机器人比赛的准备工作中。到了初三年级，鼓励他们根据生活实践，进行科学发明小创造，比如利用智能传感器的应用原理，开发了老人用药提示器，根据药品包装盒上的信息，设有机器定时定量自动提醒功能。
李贺泰来说学校提供了很好的科技创新的平台，老师鼓励和支持他们在课余时间发明创造，提供专门的场地和资金支持，还从柴火创客空间请来了创始人之一的旦飞老师进行指导。
“人才的培养应该是多方面的。”1991年从上海来深圳的刘海峰老师说，他负责科技教育也有20多年的时间了。“现在的孩子很有自己的想法，也敢于创新实践，当国家的基础教育课程设置不能完全满足要求时，经常会进行专业的自学和研究，学校就负责提供给他们科技创新的平台——专门的场地、资金和导师，鼓励和支持他们在课余时间发明创造，更好得实现自己的价值。”
在深圳，勇于创新的学校，远不止深圳实验学校。位于龙岗区的龙城小学，先后有六名小学生荣获中国少年科学院“小院士”称号，学校已有165项小发明获国家专利。邱文森同学发明的“拧水拖把”有上百家厂生产，日产量约25万条，产值2000万余元，深具市场价值。
李贺泰来告诉记者，他的父母都是大学毕业后来深圳的，后来选择辞去工作自主创业，家庭的氛围也深深影响着他，他的第一台3D打印机也是家里大力支持他购买的。
“这里有浓厚的氛围，每个人、每个家庭、每所学校、每家企业都在鼓励创新、支持创新，你身处其中，任何好的想法都会受到最大程度的支持，很容易激发你不断探索的热情。”
打造创新教育的“深圳质量”
创新教育在深圳的学校和企业间已经形成了一个良性的循环机制。
深圳大学师范学院附属中学的陈伟老师告诉记者，根据深圳市基础教育系统“名师工程”实施方案“一名师一工作室”的要求，学校投入了200万资金建立生物实验室，一台显微镜就要1-2万，全是日本德国进口。
生物竞赛是该校拿云实验班同学选修的精品校本课程之一。而创立于2012年的生命科学社也在培养学生的创新精神和动手实践能力，提高学生的生命科学素养。
学社就是要帮助同学运用所学的知识来解决生活中遇到的问题，比如探究隔夜菜能不能吃?通过实验设计给出健康饮食的建议。
学社的潘镜方说：“参加这项实验，一是体会到了科研人员的艰苦，每隔六个小时做一次实验，一次做三个多小时，凌晨三点才到家;二是培养了团队精神，团队中哪个人出差错，大家都会默默陪着他重新来过;三是拓展了视野，各种书本上没有的知识，新奇的药品和仪器，都让我们着迷。”
在这个环境下培养出来的创新型人才走入社会后，又回来创立校友基金回馈母校。由毕业校友创办的深圳市南方睿泰股权投资集团有限公司就为学校注入了100万科技创新基金，鼓励学生的个性发展和创新能力，成为创新型领袖人才。
深圳作为一所创新型的城市，不断孕育和打造着创新型的教育，塑造着“深圳质量”的国际名片。
全球瞩目的“创客之都”
国际城市管理协会执行总裁D’Neill曾说，深圳要打造创客之都，其中一个关键，就是看高校有无创客的土壤。2015年首届深圳大学生创新创业交流会由深圳职业技术学院整体策划并推进实施，恰恰说明这片土壤所蕴含的创新精神特别适合创客生长。
何人凤的公司——深圳市一点一竖文化传播有限责任公司就是深职院创业学院平台上孵化出来成果，如今她任公司设计总监。虽然已经毕业，她的公司办公地点仍设在学院知行园A座创意研发中心五楼的办公室里。
“我们的创意成果会直接在学校这个平台上对接有需求的企业公司，目前，我们跟北京的很多公司也有合作，还能得到学院老师的持续指导。当然也省去了企业初创阶段，团队不稳定，在外租用写字楼成本过高等弊端。”何人凤告诉记者，“我们的很多创业导师都是北京、上海的一线品牌设计师，他们把项目拿到深圳来做，也是看好这里的创新创业氛围，项目开展起来会非常的顺利!”在母校的扶持下，这些蹒跚学步的孩子正在一步步实现自己的创业梦想。
“社会上缺少针对大学生创业群体的专门服务平台，再加上资源有限，大学生把创意转化成产品时，阻力很大。”深职院教研室主任黄伟贤说。为此，深职院成立了创业学院，以“企业家能力素质”和“创业项目”为主要选拔标准，面向二年级在校生招生，打造创业教育培训平台。扶持创新型社团，开展丰富多彩的创业活动。
全面提升学生科技素养和创新素养，着力培养科技创新英才，将科技创新教育打造为深圳教育的重要特色和品牌，使科技创新成为学生的重要特长。到2017年，深圳全市将重点培育50所科技教育特色学校，建设30个科技创新教育基地学校，改造升级30个创新实验室，建设100个创客实践室;培养50名到100名在国内具有影响力的科技教育名师、100名“少年科学家”、1000名学生创客。
2013 RoboCup机器人世界杯在荷兰参赛现场。
2014 RoboCup机器人世界杯赛在巴西的比赛现场。
龙城小学学生荣获的专利帖了满满一墙。
深圳实验学校荣获2014 RoboCup机器人世界杯赛冠军。
在深圳创客周上亮相的大疆无人机。
