从改变薄弱学校的硬件条件，到实现校长、教师交流轮岗，再到龙头学校带动薄弱学校进行集团化办学——江西省南昌县分三步走，闯出了一条义务教育优质均衡新路。
强基础
薄弱学校与名校相比，最直观的差距在硬件设施上。南昌县在经济获得长足发展的同时，坚持以问题为导向，不断加大教育投入。近三年来，该县高标准新建学校25所（城区学校9所、农村中心校16所），新增教育用地450.8亩，新增学位2.8万个；高标准改扩建学校110所，改扩建校舍面积26.7万平方米。同时，针对部分乡镇中学学生少、教师多和村小点多分散等实际，采取将边远村小与就近中学融合办九年一贯制学校的办法，有效利用了农村学校的教育资源，实现了农村学校规模化办学。
“这一轮教育大投入后，至少从校园环境方面，弱校与名校之间的差距已大幅缩小。”南昌县教科体局负责人说，县财政在教育上的不断投入，首先完成的就是各校办学硬件条件的均衡。
优师资
薄弱学校与名校的差距，更多地体现在师资的不平衡上。在缩小办学条件差距，夯实教育均衡发展基础的同时，南昌县走出了实现优质教育均衡发展的第二步——优师资。
2014年，该县作为江西省首批义务教育教师轮岗交流试点县之一，率先实施校长、教师交流轮岗，走出了教育均衡发展的关键一步。通过科学的制度设计，推动名校校长从强校到弱校、新校轮岗，县城中小学教师在城区内轮岗，农村中小学教师在本乡镇范围内交流，逐步缩小弱校和名校之间的师资差距。
传统名校莲塘六中校长魏超于2014年9月轮岗到莲塘四中任校长。“今年初一新生预计将接近1500人，是轮岗交流前的3倍。”魏超介绍道，他担任校长4个学年来，莲塘四中在校生总人数增加了2700多人。在群众心中，这所曾经的弱校已经成了新的名校。
新名校入学人数在增长，老牌名校的学位压力则得到了释放。以莲塘六中为例，在校学生从三年前的4700人减少到现在的3000人，初一年级班级平均人数从三年前的76人降到50人。
促升级
7月28日，继今年2月以莲塘一中、莲塘一小、莲塘二小、莲塘三小等传统名校为龙头，成立4个“龙头学校带动若干成员学校共同发展”的教育集团之后，南昌县第二批教育集团——莲塘四中教育集团、莲塘五中教育集团、莲塘六中教育集团、洪州学校教育集团、银河学校教育集团正式挂牌成立。挂牌之后，各个教育集团内的许多成员学校将换上龙头学校分校的名字。
集团化办学，改的又岂止是一个名字。“集团化办学后，有利于集团内部各校事业发展的统一规划、教育教学的统一安排、教研教改的统一运作、教育资源的统一共享。”魏超把集团化办学定义为“校长、教师交流轮岗的升级版”，目的是通过完成名校办学点的分散化，实现名校效应的扩大化。
根据《南昌县教育集团发展带动战略实施方案》规定，各教育集团内部将通过实行资源联合、科研联手、信息联网、品牌联树等“四联”，将原来的单个名校打造成多个“名校共同体”。同时，各集团将对教师进行统一考核，待遇标准也将统一。
校名同样、管理同步、师资同等——如此一来，“名校教育”将成为南昌县的“普惠教育”。
