过去的2018年，本应该是新高考在全国大范围推行的一年，与预想不一样的是星星之火非但没有成燎原之势，原计划18省市政策落地试行省份也变身成8个，超半数省份推迟或暂缓，新高考遭遇推进的现实困境，就目前明确推进的省市来看，与当初的3 3模式也略有不同，例如广东省的3 1 2模式和重庆、江苏3 2 1模式，在不同程度上的创新，可以说新高考推行还处于不断试错阶段，距离成熟阶段尚有一段距离，关于这场教育制度变革为何总是遭到质疑，我从考生家长角度总结主要有以下几方面原因。
第一、教育公平遭到质疑，考评面增加，寒门难出贵子
新高考录取规则变成：学考成绩占10%，高考成绩占50%，综合素质评价占40%。新高考打破过去应试教育唯分数论，“一刀切”以分数高低来评判考生的优劣，而现行改革目的更加侧重于对学生综合素质培养，更加侧重于以育人为主要目标，改变的是人才培养模式，让学生全方位的多维度的参与到课内外活动中来，全面发展综合素质，培养出更加适应社会发展的人才，对于农村普通家庭来说没有那么多参与机会和教育成本支出，本身在农村地区师资力量相对薄弱，教育资源相对匮乏，在综合素质这条赛道上先天就落后一大截，且趋势短期来看不可逆。
第二、录取充满不确定因素
众多考生家长质疑新高考综合素质评价占比过大，很大程度直接决定着高考结果，评价的方式和标准是否公平科学，综合素质评价是否给了少数利益集团家庭孩子更多“便利”以及“可操作空间”？
事实上关于这些问题的质疑声从未间断过，也是本次高考改革的最大阻力之一，如何公开、公正、公平、透明的开展综合素质评价这也是政策制定者和实施者需要去考量的问题，现阶段高考仍旧是我国人才选拔和培养的主要部分，牵一发而动全身。
第三、家长均不肯让自己孩子去试错
几乎所有家长都不太愿意让自家孩子第一个去尝试新高考，毕竟高考很大程度上关系着孩子未来，首先从政策方面来看，新高考还处于摸着石头过河阶段，随着经验累积政策逐渐优化和完善是大概率事件。其次，现阶段关于新高考广大家长和考生还处于比较模糊的概念，对于政策把握和准备不是那么及时充分，对于孩子未来的选择充满不确定因素。再次，来看高考选科，新高考打破文理分科界限，最大程度尊重考生的自主选择权，选择自己更擅长和更优势的科目组合，从而最大程度提高高考分数，但到了志愿填报阶段就会比较犯难，有部分组合可选专业面太窄与自身志向不符，造成想学无法选的尴尬局面。当前，虽然高中不分文理，但很多大学专业都对科目有要求或者单科成绩有要求。无法达到要求自然无法填报。
综上所述，众多问题和疑虑未消除，一直是困扰广大家长和考生质疑新高考的部分原因。我国从高考恢复到先在，高考制度实行近41年，现阶段社会对人才的需求也发生翻天覆地变化，推进高考教育体制改革改变人才培养模式也势在必行，也是大势所趋，改革从最初的浙江、上海逐渐扩大到全国，各地方都可以借鉴上海、浙江改革成功模式逐步探索出适合本地区的模式，找到改革与现实情况结合的平衡点是改革成功关键，尊重差异，鼓励创新。
