最近，杂志《中国考试》披露了一组信息，信息显示新高考试点省份录取考生的成绩出现了下降趋势，而该信息出自西安交通大学副校长郑庆华和西安交大招生办主任訾艳阳。
在这次摸底考试中，2017年招收的泸浙新生（均为首次参加高考改革试点的考生）的成绩有所下降，对比还未实施高考改革的安徽、湖北2个高考大省来看，未实施改革省份的学生水平相对比较稳定。
根据信息数据显示，西安交通大学2016级和2017级泸浙学生本科一年级末的学分成绩和必修课程不及格率的情况，对比参加了“老高考”的2016级泸浙学生，参加了“新高考”的2017级学生的成绩有所下降，不及格率略有提高。
数据也说明了不分文理后，学生进入西安交通大学这样的理工科高校学习后挑战性也会有所增强。
是否“强制”选考物理，成绩差别大！
新高考改革最大的亮点就是选科的自由，但也因为这，引发了本轮高考改革最大的争议——“物理遇冷”。
专家对于物理遇冷的后果表示担忧，这将影响中国大学教育水平和国家科技发展！杂志上的信息似乎也佐证了这一观点。
数据表示，2017级浙江学生的大学物理成绩比2016级的有提升，其原因是西安交通大学在浙江投放的大部分理工类招生专业均要求选考物理这一基础科目，选考了物理的学生都具有扎实的理科学习能力。但是西安交大在2017年上海的招生没有对专业选考科目做出强制要求，这导致没有选考物理的考生进入理工类专业后，物理成绩成为了学习最大的短板。
西安交大副校长和招生办主任对本轮高考改革提出如下建议：
1、不能把物理作为选考科目对待。
高考改革将物理作为选考科目对待是不利于拔尖人才的选拔和培养。高考改革应始终着眼于教育强国建设，从有利于提高人才培养质量的角度出发设计改革方案。
2、高一就选科助长不良风气。
高考改革方案应更多地听取高校、中学的意见。本轮高考综合改革确定从高中学业水平考试中选考3科作为高考总成绩的一部分，即让学生在高中一年级就选定专业方向，助长了“功利意识、分数为王”的不良风气，对中学和大学的人才培养均带来负面影响。
3、招生自主权要真正交给高校。
高考改革应真正实现综合评价、多元录取。本轮高考综合改革虽然提出综合评价、多元录取，但是对“综合”和“多元”的限定还比较死，“不拘一格降人才”的录取机制远未达到。未来的高考改革可以探索分级分类考试，应允许有条件的高校实行“三位一体”综合评价招生录取，允许一流大学在高中设置AP课程，将招生自主权真正交给高校。
