新高考改革两个基本价值取向，尊重学生选择权和扩大高校招生录取自主权。
录取的标准从原来单纯看分数到现在的“两依据一参考”，打破“高分数等于好学生”传统框架，这既符合高中教育改革的素质教育导向，也符合高校根据办学特色选拔培养高素质、多样化专业人才的需要。
“两依据一参考”是由高中学业水平测试成绩、综合素质测试成绩和高考成绩按一定比例合成的综合成绩，具体比例由试点高校根据学校培养目标和学科专业设置情况确定，但高考成绩原则上不低于50%。
关于高中生涯规划是否有开展的必要
考试要求
新高考政策规定，从高一开始，每个学校必须设置生涯规划课程以及配备相应导师。同时，每个学生必须学习去决定自己的规划选择，选择哪些科目去参加高考，从而决定未来专业的选择和就业。
个性发展要求
原来方案上，高中生唯一的选择机会是在高三的填报志愿中，而在之前，学校并未开展过相关生涯规划课程，学生只能从《高考志愿填报指南》上看科目，再通过网络搜索了解。在短短几天里决定自己的未来职业。
PS：《2017年中国大学生就业报告》显示，30%以上毕业生工作与所学专业不对口，“职业期待不符”“迫于就业压力”是毕业生选择不对口工作的主要原因。所以提前在高中阶段开设生涯规划课程降低学生盲目选科是很有必要的。
怎样进行高中生涯规划
将实践引入高中生活
学校与政企等机构合作，向学生开放寒暑假体验课，让学生在实践中学会选择。
学校向家长开设培训课程，让家长也了解生涯规划的内容，实现家校合作。
高中职业生涯课程建设
学校层面：
选课走班多元化
综合素质评价体系
开展高中生涯辅导
教师层面：
问题导向→目标导向
知识灌输→能力培养
成绩评价→人才识别
选择符合自己性格特征
每个学生性格不一样，在选择科目上也有所区别。要根据自己的实际情况去选择科目。
