近年来，合肥市作为全国学前教育综合改革试点市、全国中小学品质提升试验区，始终坚持教育优先发展战略不动摇，通过大幅增加投入，大量扩充资源，大力推进改革，积极探索具有合肥特色的教育优质均衡共享发展之路。今年以来，合肥市教育局紧紧围绕“规范、提升、评价”三个关键词，以学生的德、智、体、美、劳的“五育”和“课程、课标、课堂、课后”的“四课”为抓手，进一步规范学校办学行为，提升合肥基础教育办学品质。
教育为了人民。零起点教学，是每一个学段教学的起码要求，为此，合肥市将提前向社会告知学区范围调整，划分的原则、执行的时间等细则，做到“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，提升人民群众的教育获得感。
合肥市在制定并实施中小学布局规划的基础上，积极应对城市化快速推进和全面“二孩”政策实施带来的入学压力，顺利完成了《合肥市城市学前教育中小学布局规划修编(2016-2025年)》，出台了《合肥市城区2017-2020年学前教育提升计划》、《合肥市第三期学前教育行动计划实施方案(2017-2020年)》。
统筹学校幼儿园建设的时间和空间布局，进一步提高“千人指标”，大幅增加设施布点，优化城市教育资源配置，不断满足适龄少年儿童的教育需要。大力实施乡村学校全面改薄项目，着重加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设，已累计建设123所乡镇寄宿制学校，确保了每一个乡镇都有寄宿制学校。
为了加强全市中小学建设的科学化、规范化管理，提高中小学建设水平，合肥市编制并施行了《合肥市普通中小学规划建设管理导则》，为广大学生提供了更为优越的学习条件。并在全省创新开展覆盖全市域、涵盖全学段的“美丽校园”创建活动，聚焦“重在环境、常在课堂、要在班级、根在教师、本在学生、贵在家长”等“六美”工程，在全市遴选95所项目库学校和96所重点项目学校，成功评选首批100个“美丽班级“和100名“美丽家长“，努力构建环境优美、品质良好、特色鲜明的“最美建筑群”。
教育公平是重要的社会公平，伴随着城市规模的不断扩大，合肥同其他省会城市一样，面临教育资源特别是优质教育资源短缺的难题。百姓不仅希望“有学上”，更盼“好上学”、“上好学”。
为此，合肥市以供给侧改革思路破解“上学难”，通过新建增量、盘活存量、提高质量等方式，不断做大优质教育资源“蛋糕”，让“好学校”遍布百姓家门口。
党的“十八大”以来，全市新建改扩建中小学196所、新增学位28万个，新建改扩建幼儿园384所、新增学位9.3万个。2019年还将建成中小学项目47个、新增学位7.9万个，幼儿园项目71个、新增学位2.6万个。
同时，积极盘活城区闲置校舍，陆续将合肥八中、合肥七中等省级示范高中和电子学校、服装学校等中职学校整建制从中心城区外迁，搬迁后留下的闲置校舍用于举办义务教育，有效缓解了城区义务教育资源供给不足的矛盾。
为了提升信息化应用水平，补足农村教育信息化的短板，该市加快实施教育信息化工程。编制了《合肥市教育信息化发展规划(2015-2020年)》，加快建设“云网端”信息化体系。并制定了合肥市智慧学校实施规划，优先推进乡村中小学智慧学校建设。
为了提高义务教育水平均衡发展，合肥市采取名校办分校、名校托管、名校弱校捆绑、学区联盟、名校集团化等办学方式，发挥品牌增值扩容效应，提升新建和薄弱学校办学质量和水平。集团校在学校理念、管理、课程、师资、文化、教师培训等方面实现资源共享，采取“牵头学校 新校”、“牵头学校 弱校”模式，整体提高集团化办学水平。加强集团内部信息平台建设，实现成员校优质教育教学资源网上共享，构建网络学习共同体。推进区域品牌学校与农村学校或相对薄弱学校组建教育集团，深入实施乡镇中心校集团化办学。目前，全市建立159个教育集团，覆盖680所学校，占义务教育公办学校的93.3%。
本着加快缩小全市城乡教育差距，巩固义务教育均衡发展成果，打造与长三角世界级城市群副中心相匹配的优质教育品牌的宗旨，合肥市及时出台了《关于统筹推进城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》，全面促进义务教育优质均衡发展。
按照义务教育三大提升工程总结的统一部署，合肥市深入创建新优质学校。创建试点学校软硬件条件不断得到优化，教育教学质量大幅提升，一批老百姓满意的家门口的好学校日趋显现。截至目前，共开展五批203所新优质学校创建工作，占全市义务教育学校总数的26.6%。
实施城镇学校托管乡村薄弱学校，充分发挥城镇学校优势，带动新建学校、薄弱学校或薄弱地区学校、农村学校发展，扩大优质教育资源规模。构建三级一体化机制，推进城区优质教育集团、县城学校与乡镇中心校集团结对合作，促进义务教育城乡、县域和校际间优势互补、资源共享，提升农村义务教育阶段学校教育质量。积极推进互联网 教育，大力实施“城乡学校网上结对”，全市结对学校达103所，在线课堂覆盖所有教学点，实现了让乡村学生共享优质教育资源。
坚持师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。合肥市规范教师从教行为，培养广大教师雅言良行。出台了《关于加强新时代中小学教师师德师风建设的实施意见》，配套制定中小学教师师德考核办法、违反师德行为处理办法、严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课实施办法，创新制定中小学教师师德考核负面清单，构建新时代“1 3 1”师德师风建设体系。
与此同时，出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，着力打造全省一流的教师队伍，建立系统、科学、完备的教师专业发展体系。加强教师培训研修，建立了国培、省培、市培、县培以及校本培训五位一体的培训体系。实施教育家培养工程，命名16个名校(园)长工作室、105个名师工作室、15个名班主任工作室和6个特级教师工作站，大力发挥名师引领带动作用。(特约通讯员：朱娜)
