郑州大学围绕“培养什么人”“如何培养人”和“为谁培养人”这一重大命题，主动适应新时代新任务新要求，以人才培养为核心，突出激励学生的主体性、创造性、能动性，全面提高人才培养能力，提升人才培养质量。
强化思政工作，促进全面发展。加强对课程思政教育教学改革的组织领导，成立由校党委书记和校长任组长的领导小组，印发《关于推行“课程思政”教育教学改革的实施方案》。建强全国重点马克思主义学院，落实学校、学院、教研室三级备课和教学研讨制度。坚持立德树人、德育为先，打造一批课程思政示范课程，选树一批课程思政优秀教师，营造“三全育人”良好氛围。以“读书活动、人文讲座、课题训练、文化体验”四大育人工程为载体，打造“基地—中心—书院”“三位一体”的文化育人平台，建立“优质课堂 校园活动 人文实践”文化素质教育课程新模式，促进学生全面成长成才。
聚焦多元发展，创新培养机制。针对学生不同需求，探索多元化人才培养路径，开辟多途径成才通道，帮助学生成长成才。实施复合型人才培养，鼓励学生跨学科、跨专业选课学习，完善以学科兴趣和个人专长为导向的转专业机制，完善辅修、双学位制度，拓展学生学科视野，提升学生综合能力。支持“穆青班”等跨学科跨专业的特色班建设，注重培养学生的学科交叉能力，增强通识与专业并重的综合素质，打造复合式人才培养模式。着力推进与国际一流高校多层次合作机制，通过暑期学校、外出访学等形式的短期海外游学项目，拓展学生国际视野。
推进内涵建设，提高专业水平。实施卓越拔尖人才培养，推进新工科、新医科、新文科改革探索。建立完善的专业准入、预警和退出机制，合理规划本科专业体系，做好存量升级、增量优化、余量消减。引导校内专业积极参与专业认证和评估，实施专业评估周期化管理。在现有协同育人、专业共建的基础上，选取部分专业开展以社会法人为主建设专业的办学探索，深化优质教育资源的引入，提升专业办学能力。
深化教学改革，完善课程体系。以人才培养质量为核心，修订人才培养方案，制定课程标准，完善科学素养课、潜能激发课和专业导论课等课程体系建设，打造一批“金课”。探索创新创业教育与专业教育融合的有效机制，构建多层次、立体化的创新创业教育课程体系。积极推动考核评价方式改革，针对课程特点选择合理、科学的考核方式，健全能力与知识考核并重的多元化学业考核评价体系。推进小班化教学，推广研讨式教学、互动式教学、案例式教学等方法，丰富课堂教学形式。
加强实践教学，推进协同育人。以提升本科生自主学习能力、创新能力和社会适应能力为目标，加大实践教学投入，大力建设由校内实验平台和创新工坊、校外实践基地和创业孵化基地构成的实践教学平台体系，为创新创业教育提供有效支撑。大力推进虚拟仿真实验室、虚拟仿真项目建设，优化实验教学条件，构建完善的虚拟仿真实验环境和平台。推进校外实践基地建设，拓展校外实习空间。优化实验人员结构，加强创新创业教师队伍建设，鼓励高水平教师承担实践教学。整合实验教学资源，推进实验室开放，打破学科专业壁垒，实现资源共享。加强质量监督，建立质量跟踪评价机制，提高实践实训质量。
转变工作理念，提升服务能力。加强学风和教风建设，采取完善教学制度、建设基层教学组织和提升教师队伍能力等措施，推进教学管理理念向育人服务转变，为学生成长成才保驾护航。基于“扶优补差”工作思路，完善学业预警和学分管理等制度。建立健全多种形式的基层教学组织，坚持开展院系本科教学管理年度考核。加强实践类教学、学术交流和研究性学习，满足学生个性化发展。全力推进慕课开放学习和实验室开放练习，为自主性学习、交叉性学习、研究性学习创造更好条件。
