画画、游戏、故事讲解、剧本设计、思维导图制作，“单科无书面作业日”“无书面家庭作业日”，学科作业清单、班级学科作业登记表……新学期，甘肃省金昌市教育系统多措并举，严把作业关，切实做到减负提质。
设立“无作业日” 学生减负出实招
周四下午放学铃声响，金昌市第六小学学生一身轻松走出校门，都没有背书包，作业怎么办呢？据了解，周四是学校一至四年级“无书面家庭作业日”、五六年级“单科无书面作业日”，还学生充裕时间和空间，健康快乐成长。“‘双减’以来，孩子作业负担小了，可以自主规划闲暇时间，安排跑步、跳绳、做手工、看书、练琴等丰富的活动，做到劳逸结合。”金昌市第六小学四年级学生万佳睿家长谈到。
自“双减”政策以来，金昌义务教育阶段多所学校开展“无作业日”活动，还学生充裕时间和空间，引导学生培养兴趣、探知发现，自我规划、自主管理。在金昌市第二小学“无作业日”这天，孩子们打乒乓球、拼乐高积木、与家长共同阅读、参与家务劳动……孩子们真正感受到“双减”政策带来的新变化。
深耕课堂教学 优化作业设计
在金昌市第三小学数学课上，邓星华老师把枯燥的字母A、C、D、E、F、I推理思考题，替换成有趣的汉字“我”“喜”“欢”“数”“学”“课”，激发学生浓厚的数学兴趣。英语老师王丽娟让基础薄弱学生课后多读含有“ow/oa”的单词巩固语言能力，学有余力者与家长或同伴进行故事的分享。语文老师罗慧萍在《鲁滨逊漂流记（节选）》作业设计中，设计了必做题“我是好书推荐官”，要求学生根据所学内容写《鲁滨逊漂流记》推荐词，选做题“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，孩子可分享遇到的困难和烦恼，并分析正负面影响。“老师布置作业非常有趣，就像拆盲盒一样，拆到的作业让我们很惊喜，大家都有‘露一手’的机会，每个同学都能获得成功的体验。”六年级（2）班王泓羽兴奋地说。
金昌教育系统围绕贯彻落实“双减”政策，深入研究课程标准，在备课上下足功夫，提高课堂教学效率。把作业研究作为校本教研的重要内容之一，开展作业设计专题研讨，根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，创新设计分层作业、弹性作业和个性化作业，避免机械、无效训练。
“如学习郭沫若先生的《白鹭》，让孩子们挑选最喜欢的一段文字，将脑海中的画面呈现在纸上；学习《小英雄雨来》后，试着设计一个剧本……”据教师周晋仪介绍，金昌市第七小学坚持基础性作业有效、活动性作业有趣、发展性作业有深度，设置弹性作业和个性化作业，最大限度满足孩子多样化需求。金昌市第四小学强化实践性作业，引导学生合理利用课余时间，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动，促进学生身心健康发展。
强化作业管理 严控作业总量
“此次检查看，语文、英语学科作业安排了合理的阅读内容，数学作业量适中，梯度合理，分层明确，学生反馈良好……”金昌市第五中学开展七年级作业督导检查活动，从作业布置、公示、作业设计、完成情况、作业批阅等方面进行检查，加强教学过程性管理，更好实现减负增效。
据悉，金昌各学校结合实际制定作业管理制度、公示制度，对作业分层设计、完成时长、作业批阅等进行规范，加强教学过程性管理，严把作业难度，控制作业总量。
“学校制定作业管理细则和评价标准，采取随机抽查、集中督查、教学视导组进班听课必查作业、问卷调查等形式，加强作业质量的过程性管理。以学科作业清单、班级学科作业登记表等方式对作业量实时监控，避免‘超量作业’流向学生。”金昌市龙门学校教务主任余天生介绍。
永昌县第五中学坚持学科先周集体备课制度，集体备课设计课堂练习和课后作业，“先周作业”经教研组长审核、学部主任协调、教师发展中心审核确认、校长终审等签审环节，真正把学科作业总量控制落到实处。金昌市第七中学、永昌县第三中学等学校定期组织作业展评活动，提升作业质量，调动学生积极性。
据介绍，金昌市教育局以作业管理办法、作业公示平台等加强对教育系统作业监督，并通过作业设计大赛、作业设计微课题研究等活动，提高教师作业设计水平，推进“双减”落地生根。（赵亚儒）
