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中学物理数字化实验室配置方案-基础型 师大教育 SDJY物理数字化探究实验室方案

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师大教育
SDJYDIS
南京师范大学课程资源研究所
基教
江苏 南京 浦口区
详细说明

中学物理数字化实验室配置方案一、基础型配置(31套:教师1套,学生30套(2学生/组,以每班60学生分组)),每套配置标准如下:

序号

名称

型号

规格与性能要求

单位

数量

1

数据采集器

SJ-SJCJQ

具有在线和离线功能,支持多通道采集数据。

1

2

南师大分析软件

NJSFDX-V3

具有丰富的数据分析与图形数据处理功能。

1

3

声音传感器

SJDIS-1

规格:内置锂电,具有LCD显示、数据储存功能,能脱离计算机进行采集、显示、记录数据。与计算机的连接支持两种方式:(1)通过数据采集线直接与计算机USB相连;(2)通过蓝牙与计算机相连。

测量范围:30~130 dB,分辨率:0.1db

1

4

温度传感器

SJDIS-2

规格:内置锂电,具有LCD显示、数据储存功能,能脱离计算机进行采集、显示、记录数据。与计算机的连接支持两种方式:(1)通过数据采集线直接与计算机USB相连;(2)通过蓝牙与计算机相连。

测量范围:-25℃~125℃,分辨率:0.01℃

1

5

电流传感器

SJDIS-3

规格:内置锂电,具有LCD显示、数据储存功能,能脱离计算机进行采集、显示、记录数据。与计算机的连接支持两种方式:(1)通过数据采集线直接与计算机USB相连;(2)通过蓝牙与计算机相连。

测量范围1:-3.0A~+3.0A,分辨率:0.002 A

测量范围2:-1.0A~+1.0A,分辨率:0.001A

1

6

力传感器

SJDIS-6

规格:内置锂电,具有LCD显示、数据储存功能,能脱离计算机进行采集、显示、记录数据。与计算机的连接支持两种方式:(1)通过数据采集线直接与计算机USB相连;(2)通过蓝牙与计算机相连。

测量范围1:-50~+50N, 分辨率: 0.01N

测量范围2:-5~+5N, 分辨率: 0.005N

2

7

电压传感器

SJDIS-7

规格:内置锂电,具有LCD显示、数据储存功能,能脱离计算机进行采集、显示、记录数据。与计算机的连接支持两种方式:(1)通过数据采集线直接与计算机USB相连;(2)通过蓝牙与计算机相连。

测量范围1:-15V~+15V, 分辨率:0.006V

测量范围2:-6V~+6V, 分辨率:0.003 V

1

8

光电门传感器

SJDIS-10

规格:内置锂电,具有LCD显示、数据储存功能,能脱离计算机进行采集、显示、记录数据。与计算机的连接支持两种方式:(1)通过数据采集线直接与计算机USB相连;(2)通过蓝牙与计算机相连。

使用范围:检测器上升时间/500ns以上检测器下降时间/50ns以下.分辨率:0.01mS

1

9

包装箱

1



10

数据连接线

2



11

电源

1



12

USB连接线

1



13

使用指导书

1



14

针筒

1



  一、 数字化探究实验室的概念

  探究实验本质上是模拟的科学研究活动,学生以类似于科学研究的方式,在教师指导下,根据教学内容和各自的兴趣、从课程学习、社会现象、自然现象、自我生活中,选择和确定探究实验主题,独立与合作地开展实验探究,主动地获取和运用知识,解决问题,从而体验和了解科学探索过程,养成自主探究、创新的意识、素养和习惯,形成和提高创造能力。与传统实验相比,数字化实验有 独特的优越性,使实验效率空前的提高,在切实诚轻学生负担的同时,为培养学生的探究精神、创新能力和实验能力提供了整体解决方案。探究实验的内容主要是以课程教学内容为指引,按学科分为物理、化学、生物、自然科学等探究实验,按年级分为高中、初中、小学科学探究实验,通过探究实验室创设探究学习环境,借助各类先进实验设备及相关指导软件工具支持,进行上述内容的探究学习实验活动。

  二、数字化探究实验室的组建必要性

  1、建设数字化实验室是落实《基础教育课程改革纲要》的重要举措。

  2、科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。

  三、数字化探究实验室的功能

  1、实现对抽象的、动态变化的物理量进行直观测量与观察,归纳总结出相应的运动规律。

  2、实现观察测量过程与绘图分析过程的同步,现象直观、测量精确,提高课堂教学效率。

  3、可拓展探究问题的深度和广度。

  4、丰富了探究方案的选择。

  5、可以更好地培养学生分析、质疑、探究、解诀问题的综合能力。

  6、创设以综合、探究、创新为理念的新课程实验教学环境,养成自主、合作、探究的新的学习方式。

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