一、数学探究实验室建设的政策背景
根据颁布的《中长期教育改革和发展规划纲要》指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”强调“强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。”教育部颁布的《数学课程标准(实验稿)》指出:现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等产生深刻的影响.提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，尽可能使用科学型计算器、
各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合.鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现.
《数学课程标准》还指出:“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。再从《数学新课程标准》内容来看，新增加了数学实习作业、“实践与综合应用”、直观几何、几何变换、概率统计等内容。而这些内容实践性与操作性都很强。数学实验室的设立,可以有效的落实这些新增内容,为教学提供很好的学习研究环境。同时新教材对数学实验也提出了新的要求。例如人教版新教材安排有“阅读与思考”、“探索与发现”、“实习作业”等内容。这些内容的完成同样离不开实验，要实验就必须建立自己的实验室。
二、数学探究实验室建设意义
义务教育数学课程标准多次强调让学生“动手实践、自主探索、发现创新”的数学教学.理念。我们知道理、化、生学科都有自己的实验室，让学生在其中“动手实践、自主探索、发现创新”，数学能不能也像理、化、生一样建立起自己的实验室，让学生在其中“动手实践、自主探索、发现创新”呢?
数学能不能实验?数学怎样实验?数学能实验什么?数学探究实验室是怎样的?数学探究实验室的仪器设备或者环境要求是怎样的?数学探究实验室的建立,成为了当今数学教学中的新趋势。
G .波利亚曾指出:“数学像是一门系统的演绎科学;另一方面，创造过程中的数学，看起来却像是一门试验性的归纳科学”。的数学家弗赖登塔尔也曾指出:“要实验真正的数学教育，必须从根本上以不同的方式组织教学，否则是不可能的。在传统的课堂里。再创造方法不可能得到自由的发展。它要求有个实验室,学生可以在那儿个别活动或是小组活动”
设立数学探究实验室有以下几个显著意义:
(1)改变学生的学习方式，提高学生的动手能力。
(2)建立新型的师生关系，徼发学生学习数学的兴趣。
(3)变“学”数学为“做”数学，充分调动了学生学习数学的积极性
(4)设立数学实验室，有利于初中数学课程的研究与开发。
(5)开设数学实验，能有效地促进教师教学方式的的转变。
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