5月27日，第22届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2018)在广州华南师范大学召开。GCCCE大会自1997年5月第一届在华南师范大学举行以来，在2007年创立十周年之际曾再度在华南师范大学举行，又过十年，第三次由华南师范大学承办。记者在会上获悉，华南师范大学创办新中国第一个电化教育学科专业，创建完整的学科人才培养体系，并前瞻性运用教学、生产、科研三结合，通过开办维修部等方式，促进专业发展。
1983年，在李运林、李克东等老师的呼吁主持下，华南师范大学电化教育专业正式招生，首届学生20人。李运林教授介绍，当时办专业需要克服很多困难，师资缺乏，没有教材。为了加强师资力量，电化教育专业不仅请了一些中国老一辈的电化教育专家、国际大师级专家做教授，而且派遣专业里的骨干教师外出学习。
设备修好了才能合格
电化教育专业不是一个纯理论性的专业，而是一个与实践分不开的专业。那么当年缺乏实验室条件的学生们在哪儿实践呢?他们建立学科实践基地。1980年，华师与香港企业合作，建立了维修电教设备的维修部，修理电视机、录音机、摄像机等。
除了维修设备，学生们还要在电视台制作教育节目，为中小学制作跟教材相结合的幻灯片，前往中小学进行科学研究和上课。这意味着，四年的学习生涯里，有一年时间用于残疾维修部、电视台与中小学的实践。
李运龙介绍，学生必须在东风路的这一排维修部待七周左右，修好至少一件设备，让送修者满意，这一项目才算合格。
上世纪90年代，当时很多中小学开展了教育技术现代化的实验项目，为了适应这些学校的要求，李运林、李克东、南国农等的专家一起发起创建“三面向教育科技园”。这个科技园，不仅聚集了知名教育科研专家，还设有教育科技产品的研发基地和市场，更重要的是这里设有国家教委电教办樟木头培训中心。至2002年底，以李运林为代表的专家们在这个培训中心共培训了来自全国各地的4422人。有人甚至说，这就是电化教育的“黄埔军校”。
2005年，李运林可以跟一起研究怎么用现代信息技术加强学校、家庭、社会联系的课题，李运林答应了。这一研究又是五年。2010年，在这一基础上，“协同教育研究院”成立，研究院是将教育技术实验研究、产业开发、培训推广融于一体的“产学研结合体”。
2002年，华南师范大学教育技术学科被评为两个教育技术学国家重点学科之一，并获得了每次国家级优秀教学成果奖，从未缺席。
