【教育装备采购网讯】(记者 黄磊)北京京西国际学校副校长戴君龙(John Fitzgerald
D’Arcy)在近日召开的教育装备国际交流与发展论坛上，介绍了这所国际化学校基础设施建设的理念以及应用到教育教学中的经验，给我们带来了不少启发。
他认为教室和走廊的每个角落都可以成为培养学生创造力的场所，比如建设学校时让管道外露，都可以让学生们可以直观的了解到这些管道的作用。于是在老师的提议及家长的协助设计下，开始了一场对于如何创造性地增加基础教育设施的功能的探索。
在小学教室中使用的特殊课桌，学生可以用画笔在桌面上任意擦写。特别之处在于它可以支起来，变成一个真正的白板，一张课桌就变成了学生们的展示台。
不仅如此，支起来的课桌挪到墙边，让教室增加了可以灵活支配的空间，空间的增加意味着更多的形式的课堂活动可以在教室内展开，任何教师都可以在教室进行任何教学活动。“教室中还摆放一些沙发和地毯，让学生进入课堂中会像家一样舒适。”戴君龙介绍道，“我们认为教室应该是一个多功能的场所，除了上课外，各种集会、活动都在这里进行。”
不只是课桌，通过覆盖一层特殊墙纸，墙壁就成为了学生展示作品的互动空间;站在窗前想问题时，可以随意在窗户上写下草图。让学生为校园带来的颜色，让教室成为学生管理的空间。
让学生主导规划自己的学习场所在国际学校并不少见。在他工作过的伊斯坦布尔国际学校里，教室越来越少，学校划为不同的社区，每个社区大概150人。由这150人来决定这个区域需要怎样设计。
当然在近年来我国创新创业教育发展硕果累累，越来越多的学校为了这种保护学生想象力与创造力，都为学生们开辟了“创客空间”。但是如果让学校每个空间都让学生来主导，还是有些难以想象。
“最开始，会感觉像是失控的，但是当张开双臂拥抱这个概念后，是令人兴奋的!” 戴君龙说，“
一旦把这些交给学生，学生就成为了学习的主导者。我们很高兴学生充分的利用各种教育装备，但是学生们在这个过程中学会了怎样规划、怎样合作、怎样为了达成目标一步步去实施，是更让我们欣慰的。”
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