【教育装备采购网讯】“毒跑道”、“毒课桌”，频频曝光的教育设备问题日益引发社会的关注。近日，教育部基础教育一司学校管理处处长陈东升在第六届中国城市教育装备合作与发展论坛上颁布了《教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出，要建立装备新技术、新产品进入学校的科学实验和论证机制，经过危害性测试和教学适应性评价的技术与产品方可进入学校。而如何去测试教育装备的危害性呢?我们要从哪几个方面去关注教育设备的安全性?锦江区教育局曾乾炳结合多年的教育装备实践，以“幼儿玩具”和交互式电子白板为例，提出了自己的看法。
教育设备安全性是指为避免教育设备可能对师生人身安全、身体健康、学习生活环境以及设备本身带来危害所需要达到的安全要求。教育装备面向的是一个个活生生的人(师生)，安全责任重于泰山，安全性理所当然是教育设备选择的先决条件。设备没有确切的安全保障，在选择上必须一票否决。这既是对自己负责，更是对全体师生生命安全负责。
幼儿玩具分为运动、益智、表演、角色、 建构、美艺六大类。实践中通常把运动类器械的组合称为大型玩具，其他归类为普通玩具。首先，针对大型玩具，在我国还没有制定相关国家标准的情况下，除了要关注材料的环保安全外，我们还应重点关注“七个度”：
一是高度。如大型玩具整体高度要有限制，产品上任何“踏足点”离地高度不可超过3000 mm，攀爬高度不应超过4000 mm，攀爬架横杠之间的距离不能超过500 mm(以免幼儿踏空下坠)，楼梯梯级高度不可超过150 mm 等。
二是宽度。如儿童出入口大小不得小于500 mm，竖向栅栏的间隙小于120 mm，楼梯宽度必须在400～600 mm 等。
三是厚度。如大型玩具立柱钢管壁厚应不低2 mm，平台钢板厚度应不低于2.3 mm，活动场地地面需铺设厚度不低于25 mm 的安全软垫等。
四是强度。商家需采用先进工艺做防锈(防腐)、防静电、抗紫外线处理，能保证强度要求。强度设计应按规定人数计算荷载(立席和人群容易拥挤的楼梯平台，以每个幼儿50 kg计算;安全护栏及扶手， 水平推力按 750 N/m 计算)。
五是坡度。大型玩具的儿童进出口为斜坡时，坡度应小于1:6，并应有防滑技术处理 (滑梯设计除外)。
六是长度。以滑梯为例，进口必须长 500 mm以上，不允许有任何弯曲、台阶和高低起伏波动， 滑行就位区域必须长500 mm 以上。
七是弧度。大型玩具的角落、边缘及突出部分，应作圆滑处理，弧度至少为3 mm，器材的任何可以接触部分不得有坚硬或尖锐物，所有焊接应该平滑。
其次，对于普通玩具的安全性，我国已制定了强制性的国家标准。在采购中，我们应当做到“三个看清”和“四个避免”——
“三个看清”：一是看清产品是否具备“3C”标志，杜绝“三无”玩具;二是看清玩具的可迁移化学元素(如砷、镉、铬、铅、汞、硒)环保卫生等项目检验是否合格;三是看清玩具主要材质、成分、 合格证、厂名、厂址、电话以及售后服务保证等内容标注是否齐全。
“四个避免”：一是避免选配棱角过于锋利，易给幼儿造成伤害或者本身具有暴力倾向的玩具;二是避免选配颜色过于鲜艳的玩具，颜色过鲜可能其中含有大量的铅，容易造成幼儿慢性铅中毒。三是避免选配弹射类玩具，防止儿童玩耍时发生意外伤害事故;四是避免选配尺寸过小或易拆卸的玩具，防止孩子误食、卡喉、腹泻或诱发呼吸道疾病等。
交互式电子白板。交互式电子白板大的分类就两种：一是投影机+白板系统，二是液晶交互平板。近两年来，液晶交互平板在教育市场中销量快速增长，这是不是意味着液晶交互平板将取代投影机+白板系统而形成一统天下的局面呢?2015 年8月，国家数字音视频及多媒体产品质量监督检验中心发布了《液晶(LCD)投影与平板(FPD) 显示系统在教育领域中的健康安全与系统性能分析研究报告》(以下简称《报告》)。在安全性方面，研究人员基于国家数字音视频及多媒体产品质量监督检验中心评测平台，模拟学生在教室上课状态，从蓝光能量、闪烁、工作噪声三方面进行了严格的比较测试和数据对比：
(1)FPD 的蓝光能量整体高于投影机1.5 倍以上。从蓝光能量越小对人眼的损伤越少考虑，使用 FPD 对人眼造成损伤的概率是使用投影系统的平均2 倍。
(2)FPD 系统的闪烁能量远高于投影系统，长期观看FPD系统相对投影系统更易发生由闪烁而产生的疲劳感。
(3)两种显示系统的工作噪声差小1dB(分贝)，人耳较难分辨，与底噪极为接近，均在可接受的理想范围内。
《报告》由此得出总体结论：健康安全方面，投影系统以五颗星领先平板显示系统两颗星。这个报告是国家专门检测机构发布的，其科学性、权威性和可信度高。本着对师生健康安全负责出发，这个报告值得教育装备人认真研读，它可作为指导“优质教育资源班班通”建设在设备选择安全性方面的实证依据，也为我们鉴别设备的安全性指明了方向。
教育设备的安全性问题是一个比较复杂和专业的问题。因为教育设备的种类越来越多，新材料也层出不穷，有的有国家标准、行业标准或地方标准，有的没有相关标准，有的即便有相关标准却已严重滞后。所以，对教育设备安全性的判断，一方面要根据材料和种类变化加强学习，做到与时俱进;另一方面要善于总结和应用实践经验，上文针对幼儿玩具安全性所提出的“三个看清”和“四个避免”，对其他普通教育设备同样适用。（锦江区教育局 曾乾炳）
