疫情之下，据说全国几亿师生都被一个叫“网课”的东西逼疯了。
老师们被迫“在线营业”，从一线人民教师“兼职”成为十八线不知名的小主播。由于对新业务的各种不熟悉，导致花式骚操作不断……老师们直感叹：“我太南了！”
难归难，总还是有办法的。线上教学VS线下教学，其实是一场新与旧的教学方式的PK，同时也是学生学习习惯的PK。
当老师成了“主播”，课堂成了“直播间”，网课教学究竟成效如何保障质量呢？这是一个值得老师们认真思考与对待的问题。磨网课，不如来看看思考乐网校的老师们是怎么做的吧。
01 思考乐网校制定网课评分标准
（思考乐网校春季磨课评价示例图）
对于师训工作，思考乐网校从老师的教学感染力、板书、授课逻辑、知识点讲解力、课堂互动性、课堂教学创意性等方面来综合评价老师们的上课表现，各项予以打分，进行评级，这样，各老师能看到自己在教学方面的优势以及不足之处，对于优势，继续保持，对于不足之处，加以提升。
02 教学日磨课，课堂内角色扮演
既然是磨课，想要清楚地了解到每位老师上课时的状态、授课方式、授课技巧等，那就要全真模拟教学课堂，模拟真实课堂，真枪实弹地开干了。思考乐网校在每个星期的教学日内，建立拟真课堂，各个科组内，老师们轮流过课，一人扮演老师，其他老师则扮演学生听课，进行磨课。一轮磨课下来，老师们互相指出授课技巧方面可以提升改善的地方，同时互相学习彼此做得好的地方。成长，就是要扎实落地。
思考乐网校·理化组
理化知识和生活是紧密联系的，理化教学思路应与日常生活经验结合，老师通过联系事物的之间的关系来讲解基础知识，生活中有知识，知识里有乐趣，这样学生们学起知识来才更轻松。
（思考乐网校·理化组老师全真模拟课堂演练，生活与知识点相融合）
思考乐网校·数学组
将章节重点用思维导图展现出来，从各个点帮助学生突破，突出课堂难点，抓好学生基础知识的掌握，让学生更好地摘抄记录和解决难点，做到课中清晰难点，课后复习延伸难题点，关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，对今后课堂的教学都是非常有帮助的。“有备而来”的课堂，才是真正的好课堂。
（思考乐网校·数学组全真模拟课堂演练，数学老师们都是作图高手）
思考乐网校·英语组
英语课堂应注重知识讲解和与学生互动，不单单是老师们在课堂上讲，课堂上调动学生的自主性和积极性也是非常重要的。培养学生多动口、多动脑的能力，充分提升口语和笔试能力，多提问一些平时不敢发言的学生，鼓励引导学生开口学习，促进学生全面发展。
（思考乐网校·英语组全真模拟课堂演练，课堂点评）
思考乐网校·语文组
语文科组的老师们，为了加强教学质量，提高课堂的活跃认知度，老师们讲课过程中进行角色互换，通过不断改进老师们的讲课表现，来调动学生课堂积极性，作业提交积极性，加强师生间的交流，提高课堂的活跃度与学生的知识认知度。
（思考乐网校·语文组全真模拟课堂演练，角色扮演，互相点评）
03 教师成长日，分享个人成长经验
除了制定老师上课评分标准、教学日磨课外，思考乐网校还有专门的教师成长日，由老师们自主分享自己在某方面的成长经验，或是自己较为擅长的那一部分，分享主题丰富多样，大家一起共同成长。
没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。一堂精彩好课的呈现，背后一定是老师做好充足准备，夯实专业功夫，不断提升自身实力的结果。相较于线下课，线上课对于老师的要求更高，老师们需要花费更多的功夫与心思。
